2012届高考语文二轮复习教学案:难审题作文审题训练(教师版) 一、先朗读《考场应试作文多得分要诀》
先审题,弄清概念不存疑;
定体裁,是记是议分得开;
选记叙,有人有事镜头聚;
选议论,大小观点一层层。
二、理解审题的意义
高考作文题有适当的限制性。高考作文题目的命制就是在开放性与限制性的矛盾中寻求一个平衡。三是让人“猜不着”,有反猜题、押题的功能。 所以,学会审题,选择好恰当的内容,写作不走题尤为关键。
有的题目一看就理解,有的题目一定要咀嚼含义,以保证自己不走题。
三、难审题几种状况
1、题目比较抽象难懂
时间不会使记忆风化(2007山东)
回到原点( 2011广东卷)
请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)
2、题目含有不太熟悉的比喻、象征
语文——心中的一泓清泉(2007高考江西卷作文)
提篮春光看看妈妈(2007安徽)
我有一双隐形的翅膀( 2009北京)
一叶落知天下秋?( 2005浙江)
3、题目出现不太熟悉的生活
品味时尚( 2009江苏卷)
角转换之间( 2010浙江卷)
弯道超越 ( 2009安徽卷)
4、题目含有多重并列或辩证关系
人与路(江苏卷)
传承与创新 ( 2011湖北卷)
不轻易说不( 2008磨合剂广东卷)
有什么不可以?(陈庆德拟)
5、独字题目
早( 2010湖南卷)
门(既往高考题)
墙(既往高考题)
中国古代典籍 四、难审题作文审题策略
讨论:应对难审的题目我们该怎么去啃骨头?
1、仔细咀嚼关键词,体味其中的含义,让抽象的具体化
2、整体把握题目,理解重点所在
3、有些词难理解的,可以换个意思类同的词语帮助理解;有些题目晦涩,可以换个通俗的题目,帮助自己入题
4、有比喻象征的,理清比喻、象征的指向
5、遇到不太熟悉的生活,可以从看过的、听过的启发自己,再仔细体味,切入自己的感受
6、遇到词语间有关系的,或者遇到题目暗含关系的,要细致辨别关系,在自己的文章里要
把关系亮透
7、遇到独词题目,可以在词语前或者词语后,添加成分,帮助自己构思
8、可以选定“是什么”、“为什么”、“怎么做”的一个角度或者多个角度构思自己的文章
9、围绕题目,选择自己最熟悉的材料,确定自己的写作方向,初步构思布局
10、首选一事到底的写法,其次选散文的写法,最后选议论文写法
五、抽象题审题示范与练习
(一)抽象题审题示范:行走在消逝中
阅读下面文字,按要求作文:
还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。
行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达……
读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。
(1)如何理解关键词“行走”与“消逝”?
“行走” ,既可以指生命的姿态,也可以指精神的成长,既指向个体,也指向人类社会。人的一生本就是不断行走的过程,在人生行走中,你有哪些深切的体验呢?整个人类文明也是在不断的行走中,你又有哪些独到的发现呢?从命题材料所引述的“玛雅文化”和“丝绸之路”,提示我们感受文明气息的演进与历史文化的变迁。
“消逝” ,就是消失、变迁。
从提供的材料整体来看,这个命题至少包含了两层意思,一是生命的姿态:要积极行动起来,不要坐而论道,要坚持不懈地努力“行走”,生命才有意义,才能体现出人的价值;二是要认识自己的处境,不论环境多么险恶,都要永葆自己的进取之心,都要永远向前。生命是一个不断发展的过程,行走在消逝中与行走在新生中一样的悲壮。而行走在消逝中,
更需要生命的勇气、生命的智慧和生命的信念。
“消逝”中怎样行走?行走又怎能在消逝中?实则蕴含了许许多多的人生哲理。在人类文明的历史长河中,在人生短暂而曲折的历程中,有一些东西必然要随之消逝,但消逝并不可怕,可怕的是不敢从消逝处行走,不能从消逝处汲取有用的养分,从而去创造奇迹。整个人类文明的发展历史,整个人生的发展过程,就是不断消逝,不断行走的过程。一些东西会渐渐远去,一些东西会渐渐靠近,这是一个充满辩证的关系。
(2)确定写作方向一
这个题的特征是什么?(带有文化性和哲理性。)
可以写哪些材料?
(一次旅游经历;家乡的变迁;自己的成长过程;怀念的生活;环境的改变等等。)
(3)确定写作方向二
这个题和哪个题有点相近,哪个题的作文可以用来嫁接?
(经历家乡的变迁)(消失与新生)(成长的感悟)
材料怎么切合中心?
(先定位本文的“行走”与“消逝”;每个块状都要挂靠中心)
(4)开头和结尾
开头:家乡在变。我常常把家乡幻化成一个巨人,行走在太虚之中,时光的隧道,推演着她的改变,我又常常将自己幻化为这位太虚之人,行走在家乡的消逝与新生之中。那一片片,一幕幕……
结尾:家乡在行走,家乡在改变,她常常让我有某种欣慰,又常常让我有某种感伤,那些新生了的,那些消逝了的……
总结审题思维步骤:
确定关键词,并理解含义
把握整体写作中心
清楚哪些材料可以入题
形成块状和开头结尾的基本构思
(二)抽象题自我审题练习
时间不会使记忆风化(2007山东)
回到原点( 2011广东卷)
请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)
三二三事变四川大学
审题提示:
1、关键词?如何理解?
2、整体写作中心?
3、哪些材料可以入题?
4、块状和开头结尾?
时间不会使记忆风化(2007山东)
(1、风化,随着时间的推移,剥脱消失)
(2、随着时间的推移,记忆没有淡化消失)
(3、刻骨铭心的一段往事;多件事不能单项重复)
gpu集(4、倒叙手法)
“回到原点”( 2011广东卷)轮船招商局
(1、原点,就是始点,可以指人性,可以指事情)
(2、是个动态过程;可以是赞扬,也可以是否定)
(3、某个经过一番折腾,又回到事物的当初)
(4、先要界定原点的含义和本文的定位)
请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)
(1、“触摸”和“感受”意思类同,都是经历与感受)
(2、生活感受)
(3、带有农村生活或者城市生活特征的人和事情)
(4、开头总结概括领起下文,结尾呼应开头,点题)
六、比喻象征题审题示范和练习
(一)比喻象征题审题示范:语文——心中的一泓清泉(2007高考江西卷作文)
有比喻象征的,理清比喻、象征的指向:
1、关键词喻体“一泓清泉”有怎样的特点?
2、题目的整体寄寓着怎样的含义?
3、整体写作中心?
4、哪些材料可以入题?
5、块状和开头结尾?
(1、清澈、清凉、静寂、光洁、舒心)
(2、美妙而舒心)
(3、语文带给我的美妙感受)
(4、语文学习过程中的感受和体悟)
(5、朗读的快乐,美文的赏析,作文的激情)
总结审题思维步骤:
理解关键词喻体的质性
理解题目整体寄寓的含义
把握整体写作中心
清楚哪些材料可以入题
形成块状和开头结尾的基本构思
范文:
语文,心中的一泓清泉
语文,她如我心中的一泓清泉,清澈见底幽雅宁静,却又不时泛起一层层涟漪,惹得我心潮澎湃。
(开头,简洁明了,直奔主题。陈庆德评)
语文,是心灵的天堂。
语文,文字的组合,透万情千种。(陈庆德加)“采菊东南下,悠然见南山”,陶渊明用一句话,描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”仿佛眼前见到盎然春意,“日月这行,若出其中;星汉灿烂,若了其里”体现出曹操博大胸襟,“乡书何处达,归雁洛阳边”“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”表达出诗人满怀的相思愁绪。语文,用一神来之笔,画出世间万物,画出诗人心中缕缕思绪,在一泓清泉中若点若圈,使我心雨飘飞。
语文,文字的组合,现千景百境。(陈庆德加)“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若!”西楚霸王项羽,他哀歌一曲,泣下数行,上演了虎账别姬的千古悲剧,在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江,只因未把握时机,纵虎为患,使他自毁前程;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”东坡遭贬,壮志未酬,心有不甘而吟;陈涉虽地位低下,苦难深重,却呼出“王侯将相宁种乎?”;屈原因遭奸人陷害,使其忧愁悲思而抒《离骚》……
语文,清澈明净,一泓精神秋水。 (陈庆德加)语文,用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音,唱出世人壮志满怀,使一泓清泉泛泛作响,使我思绪翻飞。“问君何能尔,心远地自偏”陶渊明道出了人生泛静的选择;“安得广厦千万间,在庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”杜甫超越自身的苦难,为天下百姓着想;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”范仲淹写出一个政治家天下兴亡,匹夫有责的责任感;“数风流人物,还看今朝”更是一代伟人对历史的绝唱,语文,用横溢的才情吟诵着壮志情怀,在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。
语文,记载着邈远的历史,激荡着人们深邃的遐思。语文,心中的一泓清泉,装满了诗怀画意,侠骨柔情,却在心中永不停歇地流淌。
(本文属于抒情散文,抒发对语文的感受,比“一泓清泉”的美秀。引用得比较多,也贴切。这些我们同学完全也能够做到。本文可以得高分,但不能得满分。陈庆德评。)
(二)比喻象征题审题自我练习
提篮春光看看妈妈(2007安徽)
我有一双隐形的翅膀( 2009北京)
一叶落知天下秋( 2005浙江)
审题提示:
1、理解关键词喻体的质性
2、理解题目整体寄寓的含义
3、把握整体写作中心
4、清楚哪些材料可以入题
5、形成块状和开头结尾的基本构思
提篮春光看看妈妈(2007安徽)
(“提篮春光”是限制语,“看妈妈”是关键词;“春光”是比喻,“妈妈”可实可虚,虚指就是比喻。
“春光”指美好的事物,是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。可以是自己取得阶段性成就后,比如拿到了高考录取通知书,到工作争得了第一个月的薪水,或者通过打工获得了自己上学的费用,或者自己带着对象回家过年等等。
“看妈妈”,是文章的重点内容,其实“看妈妈”里面也暗含着某种特定的情境,就是儿子或者女儿和妈妈有一定的空间和时间距离,天天呆一起,或者隔三差五地能经常见面的,难合情境。
如果全文就是由母亲的事迹和母爱构成,那么文章的中心就偏移了,那就无异于题目换成了“我和妈妈”,本文“看”的过程应当是中心,妈妈的事迹应当穿插在“看”前和“看”中,在这之间使用片段来回穿插。
石家庄滹沱河我有一双隐形的翅膀( 2009北京)
审题提示:
1、理解关键词喻体的质性
2、理解题目整体寄寓的含义
3、把握整体写作中心
4、清楚哪些材料可以入题
5、形成块状和开头结尾的基本构思
(1、隐形的翅膀比喻自己的某种技能、品质、心理、信念)
(2、我的某种特质,让我跨越时空,展现美好的境界)
(3、以翅膀的寓意自我展示)
(4、坚强:每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤 也不闪泪光。希望:我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望,追逐的年轻,歌声多嘹亮。梦想和信心:隐形的翅膀,让梦恒久比天长,我终于,看到,所有梦想都开花。勇敢:我终于翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧)