设计理念：
文阅读犹如一股春风，乘着国家考试改革的契机，刮遍祖国的大江南北。而作为农村的小学，小学生的阅读量受条件的限制，更是达不到国家课程标准提出的要求。因此，作为一名小学语文教师，更担心孩子们的课外阅读。设计这节文阅读课《有趣的问答歌》，结合孩子的年龄特点，对事物充满好奇与兴趣，收集三则问答歌，让学生通过各种形式的朗读，了解事物的特点，并通过联系生活实际，发挥想象力，自己能够创编出喜欢的问答歌。 文篇目：《谁的胡子比腿长》、《谁会飞》《问答》
执教年级：二年级
教学目标：
1、 通过多文本的阅读，发现文本之间的关联，感受选文中问答的关系，感知事物的特点。
2、 通过多种形式的朗读，读出音韵美，读出童趣。
3、 激发学生阅读的兴趣，培养观察力和想象力，创编能力。
教学重点：
阅读文本，发现文本之间的关联，感受问答的关系。
教学难点：
感受问答之间的关系，能创编问答歌。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、 玩游戏，引出课题。
1、 玩游戏：脑筋急转弯。师出示卡片，就卡片上的问题问学生。第一张 问：什么瓜不能吃？答：傻瓜 第二张 问：什么时候1+2不等于3？答：算错的时候。第三张 什么门永远
关不上？答：足球门
2、 引出课题并板书。同学们真聪明！接下来我们一起去看看还有哪些好玩的问答歌。
二、 学儿歌《谁的胡子比腿长》
1、 出示PPT，自由读后指名读问句。
2、 猜一猜：指名猜答案。
3、 你觉得这首问答歌好玩在哪里？指名回答。
4、 分两组拍手对读，一组问一组答，读出节奏感。
三、 学民间儿歌《谁会飞》
1、 PPT出示第一、二句，指两名学生读，一个读问句，一个读答语。
2、 PPT安徽p2p网贷出示第三句，只出示问句，男生读，指名猜答案。
3、 同桌互问互答。
4、 仿编问答歌。出示课件，学生创编。
5、 汇报交流。
四、 学儿歌《问答》
1、 PPT出示文本，生自由读儿歌。
2、 理解儿歌。
（1） 从儿歌中你读懂了什么？从哪里知道的？指名回答，读相应句子。
（2） PPT出示前半部分，分两组读。一组读问句，一组读答语。你们发现了什么？
3、 PPT出示后半部分，师生对读，说说发现了什么？
4、 分角朗读。
五、 对比阅读，交流特点，完成板书。
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你读了三篇儿歌，有什么发现？
有问有答 句式整齐 描写特点 押韵顺口 ......古方温经贴
六、 doctoers总结点题，推荐阅读。
这样的问答歌，可以对我们身边的每一样东西来发问，再根据它的特点来作答。通过这样有趣的问答，让我们对这些事物的特点有所了解。善于提问的人才是会学习的人，今后孩子们也可以创编出更多好玩的问答歌，只要你细心观察，发挥想象，你也可以成为大作家哟。课后大家可以看看《有趣的问答歌》《十万个为什么》这两本书，去探索事物更多的奥秘吧！
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好玩的问答歌
教学反思：
《小学语文课程标准》指出：小学阶段学生的课外阅读量应达到140万字，而低段则要求达到50万字。农村小学生由于受条件的影响，多数学生缺乏家庭辅导与监督，没能养成良好的课外阅读的习惯。因此，作为低年级的一名语文老师，有责任与义务培养学生的课外阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣。根据二年级学生的年龄特点，我选取了三篇各具特的问答歌进行组文，分别是《谁的胡子比腿长》《谁会飞》《问答》。
在导入课题时，我选用玩脑筋急转弯这一学生喜欢且和本节课教学相关的内容导入，一开始便吸引住学生的注意力，激发他们学习的兴趣。接着便是以多篇教学的模式进行指导学生阅读文。在引导过程中，我注重学生的阅读训练，教给学生阅读的方法，让学生通过自由读、教师范读、指名读、拍手读、男女生分组读等方式，让学生读出儿歌的韵味，在读中感受文本的特点。学生有了自我的体验之后，学习第二篇文章时，便引导学生创编问答歌，使学生思维的火花得以碰撞。接着引导学生对三个文本进行对比阅读，通过对比，发现特点，教师相机进行板书，通过板书使学生对问答歌的特点一目了然，更激发学生的好奇心。板书设计巧妙的用问号来设计成一朵花，叶片上书写问答歌的特点，一个省略号给学生留下思维的空间，让学生通过课外阅读去探索事物更多的奥秘！
阅读能使人更加智慧！只有课内与课外的有机结合，才能更好地培养学生养成良好的阅读习惯。因此，在课堂小结后，给学生推荐了两本读物，分别是《有趣的问答歌》和《十万个为什么》。给学生创作课外阅读的机会，陪孩子一起阅读，和孩子一起成长。
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总之，这堂课较好地达成了教学目标，较好地突破了教学难点，如果能给学生充分的时间，学生会创编出更有特的问答歌。
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