教学目标1、使学生进一步掌握分式方程的解法，并用换元法解分式方程。 2、 握简单的二元分式方程组的解法。
教学重点与难点
教学重点：用换元法解方程。
教学难点：例1的换元方法
教学准备
教学过程
一、 复习思考
同学们，上节课我们学习了用去分母法来解分式方程。现在有一位同学也解了 一道题，请你们帮助老师批改一下，好吗？
出示幻灯：下列解法是否正确，若不正确请改正。正确解答：（制作幻灯）
解：
解： 去分母 2-（1-x）=(1+x)(1-x)
去分母水仙茸勾茶 2-（1-x）=1 化简 得 x2+x=0
化简 得 x+1=1 x(x+1)=0
∴x=0 ∴太原pm2.5x1=0, x2=-1
题后小结 （板书） 分式方程 的解法 经检验：……
二、 探究新课
1、 出示例1、解方程：
分析步骤：（1）你能用去分母法来解吗？（先让学生自己解）这样他们发现计算
量很大，且所得整式方程的次数超过2次。
（2）探索：有没有好的方法呢？利用幻灯引导观察方程左边两个分式的特征——从而发现两个分式互为倒数。（制作覆盖幻灯片）
启发谈话：如果把其中一个分式设为y，那么？
原方程就变为y+，这个分式方程简单吗？
y+ 方程中什么换了？（元被换了）
这里换元的目的是把复杂的方程 简单的方程，但同学们要注意，换元不是万能的，要根据方程中的特征来决定。
（板书解题过程）
解：设=y，则
原方程可变为y+
方程两边都乘以2y,整理得
2y2-5y+2=0
解得 (要不要验根？)
电子设计工程经检验：都是y+的根。
（问：方程解完了吗？要求x的值，怎样求？——代入所设）
当y=2时， =2去分母、整理得
2x2-x+2=0
∵
∴方程无实数根。
当时， =，去分母、整理得
x2-2x+1=0,即（x-1浓盐酸）2=0
∴
经检验：x=1是原方程的根。
∴原方程的根是x=1。
题后小结（1）求出y值，方程并没有解完，还需求出xav电影有哪些。
（2）要分步检验，先检验y,再检验x。（凡是去分母后解得的都需检验）
2、换元法：通过换元解方程的方法叫做换元法。
因此，解分式方程又多了一种方法——换元法（板书）
课堂练习 （1）下列方程你认为有必要换元的，请进行合理地换元，并写出换元后的新方程。(要求：设 =y,原方程可化为 。)
① 2（ ②
③ ④x2+x+1=
⑤ ⑥
（2）写完后，四人一组交流，两组代表写到幻灯片上讲评。
（3）板演：①②题，其他同学选做一题。
题后小结 解分式方程不要急于去分母，也不要急于换元，先要仔细审题，各分式间是否存在内在联系，该用换元法的用换元法，该去分母的去分母，要灵活运用方法。
2、 例2、解方程组：
……①
……②
分析思考：大家观察，这个方程组中的两条方程是什么方程？怎么办？（分式方程 整式方程）采用什么方法？①如何化？②呢？最后得到二元一次方程组，解得后需要检验吗？（边分析边写出解题过程）
课堂练习 （1） p150练习T3，T4
（2）板演并讲评
题后小结 解分式方程组的基本思想：分式方程组 整式方程组
（板书） 具体方法：①去分母 ②换元
三、 课堂小结：本节课你们学到了什么？（分组讨论，再指名回答，教师总结归纳。）
1、解分式方程（组）的基本思想：分式方程组 数据库管理系统整式方程组
具体方法：①去分母 ②换元
2、在去分母、换元前能因式分解的要因式分解，然后再约分，最后去分母或换元。
四、作业：（1）、《每课一练》。
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