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专栏
基于智慧广电建设智慧校园的实践探索李震 山西广电信息网络（集团）有限责任公司吕梁分公司
摘要：随着广电智慧化集客类业务的不断发展，智慧集团客户结合自身实际需求对基于的网络、终端提出了更高的应用场景要求。本文着重阐述基于智慧广电建设智慧校园的整体思路与实践探索。
关键词：广电网络 智慧广电 智慧校园
1 背景
计算机科学技术、信息大数据技术、网络传输技术的迭代发展对人们的生活习惯、学习和工作方式都产 生了非常大的影响，同时对我国高等教育模式、教学学习方式和学校的软硬件环境等基础环境也引发了深入变革，校园智慧化、信息化的技术业务发展已是当前高等教育发展的大势所趋。随着校园智慧化、信息化建设的持续推进，智慧校园的各种场景功能不断演进发展，项目中的诸多功能与实际不相契合的问题层出不穷的显现出来，譬如应用功能系统各自为战、各单位所辖的应用功能系统共存的技术和应用标准不一致，有效数据资产不能共同享有、共同使用，各学院、各单位相关业务部门协同不利，信息数据利用率严重低下。 绿故事2 项目概述
本文以山西某大学智慧校园建设项目为例，经前期深入调研、交流，
初步整理出学院的信息化现状和基本
滹沱河需求。目前学院已建设了部分服务于
部门管理的功能系统，学院目前现有
的功能系统有教学综合管理系统、资
产核查系统、财务会计系统、考勤系
统、图书索引系统、后勤管理系统、
OA办公系统，但这些系统都已使用赛猫购购
多年，未进行过升级改造，存在功能
与实际不契合、管理严重滞后的情况。
学院的领导、教职工以及学生对现有
信息化的发展有高度的认同感和接受
度，也希望从中获得信息化、智慧化
带来的高效和便利，因此，在充分考
虑学院现有需求和已建设系统的基础
上，并充分结合广电文化属性、有线
无线融合专网资源、海量内容、可管
可控可靠保障的优势资源，推动学院
的教学信息化发展，打造行业内一流
中国市场经济地位的教育基础设施和信息化服务体系，
加强物联网、大数据、人工智能等新
技术与教育现代化深度融合，推进资
源整合、开放、共享，构建智慧化应
用共享中心，创新校园精细化治理模
式，全面提升学院教学、科研的核心
竞争力。
3 现状分析
学院经多年的基础性信息化初步
建设，目前已经建设了部分应用系统，
但却存在诸多问题。
（1）系统各自为战
学院各子部门、单位，包括校办
公室、信息中心、财务处、教务处、
各院系等单位都有各自独立的应用功
能系统，由于各部门的信息数据不能
实现有效共享交流，导致各部门以及
整体学院工作难以有效开展。这些问
题包括人事调整、学籍变更、信息交
互等，甚至还包括财政收支漏洞、学
生处和后勤部门信息不统一、学生突
发状况处理难等，这些棘手问题亟需
尽快解决。
（2）缺乏综合管理
如教务管理、资产管理、学生管
理等，没有统一可共享的大数据信息中
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心，不能全面有效地进行整个学院的综合信息查询以及决策分析，各个应用功能未能充分挖掘，不能发挥出应有的良性效益。由于全院缺乏全面、准确以及及时有效的总体情况统计信息，不能形成学生
招生、就业，教师职称统计，欠费统计、科研统计、学生奖助贷评定等有效的数据参考依据，严重制约整体学院的教学、科研水平。
（3）缺乏校园智慧化功能的全面呈现平台
现如今，各自为战的业务功能不能形成有效的协同工作能力，更缺少定制化个性类的信息服务水平。比如新生报到时，不了解报到注册流程，迎新工作杂乱无序；在校生参加学校活动，填写各类信息登记和申请服务表需要重复大量的信息，十分繁杂；毕业生离校时，需要到每个业务部门排队盖章；教职工年底考核填写年终绩效工作总结，需要各自到各个业务单位的业务系统上查自己的工作量和科研情况，不能通过统一的系统一次性解决。
学院整体智慧化、信息化建设没有行业标准的支撑，各功能和应用系统之间信息不能共同享有和共同使用，给整体学院统一工作安排和各单位协作造成了诸多不便；业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难，需要学院从宏观上整体建设规划并统一技术体系标准，才可以长期良性健康运行发展。以上问题均需要集中统筹考虑解决。
4 建设内容
4.1 基础网络平台建设
智慧广电建设智慧校园依托广电网络丰富的传输网络资源，利用光纤
线路可为学院提供点对点、点对多点
的电路租用、VPN（虚拟专用网络）
专线及裸光纤汇聚/交换业务，实现
学院与各实习实训基地、合作产业技
术研究院、省内各合作企业及院校的
专有通道安全连接。广电结合自身的
运营优势，利用已建成的大容量光传
输网和骨干数据网及本地城域网络和
完善的OTT、智慧融媒体平台等综合
业务支撑平台，投资打造基于有线、
5G/Wi-Fi的智慧校园网络，为学校提
供200余套高标清数字电视节目，6万
余小时视频点播节目以及优质的大带
宽互联网宽带资源，实现互联网数据、
音视频通话、海量直播点播视频内容。
同时，还利用网络有效支撑学院管理、
校园安全监控、教学科研管理、校园
一卡通等校园场景应用，将信息化和
管理、科研、教学深度融合，形成一
整套高可靠、大带宽、极速率、高标
准的智慧校园基础网络体系。
如图1所示，智慧广电建设智慧
校园利用基础网络打造一站式校园办
事服务平台，将学院各个业务系统进
行整合对接，通过统一身份认证及统
一门户入口，将学院各个业务系统的
业务办理、待办事项及消息进行统一
整合，告别了以往学院办理各项业务
需要登陆多套系统的烦琐，同时提升
了校园办事的整体效率。其功能包括
服务推荐、服务大厅、个人中心、消
息中心等模块；要求自带事务驱动引
擎，与办公OA、教务、后勤、学工等
学院各业务系统无缝进行业务对接。
4.2 综合数据管理
智慧广电建设智慧校园在网络基
础上建设学院综合数据中心，立足数
据安全、数据挖掘、数据治理、数据
共享，建设全量数据中台、大数据分
析等系统，持续沉淀数据资源，挖掘
数据价值，为学院业务和人员提供丰
富的数据服务，帮助学院全面提升服
务、教学、科研等方面的综合管理能力。
其可通过电视端、PC端、手机端、户
外大屏等方式，提供学院全域数据中
心的成果展示，也可以根据学院需求
进行大屏的定制分析服务。全校数据
中心通过对于已治理和接入的业务系
统数据、日志数据等校内全量数据的
信息采集，聚合、查询、可视化分析，
结合行为和GIS数据，构建全量数据
感知中心数，直观展示现有数据的全
方位情况。
数据服务能力以电视端、PC端、
手机端的方式将数据中台对外提供数
据服务的能力进一步可视化，实现数
据资产报告自动化生成、资产变动情
况的动态展示，既能够帮助信息中心
管理人员对现有数据流动情况进行监
测，又可以直观展现信息中心数据工
作对于学院整体信息化建设的支撑性
定位。通过智能大数据分析，提供较
为直观和精确的数据给学院领导，以
帮助学院领导进行相关工作决策。
4.3 智慧教学
张晞
采用课堂教学与在线教学有机融
合的教学方式，老师按照自己的备课
内容，充分结合利用智慧教学平台设
辽宁省劳动合同规定计的线上教育课程，线上线下沉浸式
教学，老师按照自己的教育习惯和所
教学生的客观接受情况，自主调配教
学课程的进程和综合评价。学生还可
以在课堂外利用实时或已录制的线上
课程自由安排时间学习，在这种综合
沉浸式教学中，学生的学习客观效果
和学习体验即可以在线上和课堂上交
流探讨。通过课前的线上学习，课堂
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上灌输知识的时间大大减少，知识的学习转移到了课下，学习能够根据自身情况合理安排，学习的主动效果得到充分的提升，老师也可以第一时间把握学生的学习情况和效果。
线上线下沉浸式教学将生动丰富的课堂教学延伸到课堂外，综合了面对面课堂和线上学习的优势，充分发挥了教师在课堂教学中的沉浸式专注教学，面对面与学生零距离互动，积
极引导学生在协作和讨论中自主学习。同时，老师通过网络的便利优势，将沉浸互动式课堂延伸至课堂外，可以随时随地与学生开展课堂教学和学习交流评价，有助于实现个性化教学目
标，有利于教学质量的提高和学生的全面发展。
4.4 校园服务
以手机端为主，以电视端、PC 端为辅的智慧校园为学生提供学习、生活等方面的校园服务，依托广电网络的特有属性为学院打造专属的包含直播、点播以及为教职工家庭推送的智慧应用，既能有收看直播点播电视的服务，又能满足针对学院打造的专属
个性化应用需求，实现提供给教职工办公、生活、休闲为一体的综合体验。
5 结语
面对全国一网整合机遇和残酷的
图1 系统架构图
行业竞争态势，如何在信息产业的快速发展中寻得机会，在现有业务基础上开辟蓝海，是广电网络行业目前迫切需要思考解决的问题。2021年是广电5G 网络建设发展的开局之年，广电网络需要在新的蓝海市场中觅得更多机遇和挑战，通过此次智慧校园项目的实践探索，形成集合广电网络资源、数据和服务全覆盖的智慧广电校园管理和服务体系，构建一个循环、智能、自生长的智慧广电+教育资源生态环境，打造与区域经济相适应的智慧广电教育信息化体系，为广电网络更好地开拓市场奠定坚实的基础。RTN
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