【导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下⾯就由为⼤家带来⼩学语⽂优秀课件，欢迎各位参考借鉴！ 1.⼩学语⽂优秀课件
⼀、教材分析：
本篇是⼀⾸诗歌。这⾸诗歌描写了⽔乡秀丽风光，展现了⽔乡兴旺景象，赞美了⽔乡的崭新⽣活，抒发了热爱⽔乡的思想感情。全诗⾃成三节，采⽤问答的形式，依循⽔乡、船多、歌多的顺序，给予⼈清新活泼之感。赞美⽔乡的秀丽风光，赞美⽔乡的兴旺景象和幸福⽣活。抒发了对⽔乡的热爱之情。 ⼆、教学⽬标：⽔乡歌教案教学设计优秀
“知识与能⼒”⽬标：
1、能正确地认读⽣字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课⽂。 2、让学⽣感受⽔乡秀丽的风光和⽔乡⼈民的美好⽣活，激发他们热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。
3、学⽣能基本背诵课⽂。
“过程与⽅法”⽬标：
借助课⽂语⾔材料，通过朗读课⽂，感受⽔乡秀丽的风光和⼈民⽣活的美好。
“情感与态度”：
激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。
三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课⽂。
教学难点：体验⽔乡的美，感受⽔乡⼈们⽣活的幸福。想飞徐志摩
四、教学准备： 1、多媒体课件。2、词卡、⼩⿊板。
五、课时安排：3课时
教学过程：
第⼀课时
教学要求：
1、初读课⽂，了解课⽂⼤意。
2、学习有关⽣字词。
教学设计：
⼀、创设情境引⼊新课
1、教师⼝述：⾳乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去⾃⼰想去的任何地⽅。此时此刻，让我们⼀起聆听优雅的⾳乐，⾛进风光秀丽的⽔乡吧！
2、（播放舒缓的背景⾳乐，屏幕出⽰江南的风光⽚）师述：⼤家看，这就是⽔乡。仔细看看，多美呀！绿⽔环绕着清波，⾝处其境，犹如进⼊了⼈间仙境。再看看湖⾯上，好热闹啊，捕鱼的⼩船你挨着我，我挨着你，好像在开⼀个盛⼤的集会。湖⽔清澈蔚蓝，让⼈⼼情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中⾏。
3、你们喜欢⽔乡吗？为什么？（教师相机概括为“⽩帆如云”、“青⼭绿⽔”等优美词语。）
⼆、初读课⽂整体感知
1、过渡揭题：⽔乡的美可以⽤⾳乐来渲染，⽤画⾯来展现，还可以⽤诗来描绘呢！请⼤家看⽼师写课题。板书课题。读好课题。
2、教师范读课⽂。
3、学⽣⾃读课⽂。要求：读准字⾳，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
师：你喜欢读哪⼀段课⽂，读给⼤家听⼀听好吗?
6、随机出⽰词语：清波、飘满、装满、咱、新⽣活。指名读，齐读
卫慧作品
三、⾃读⾃悟朗读交流
1、⾃读课⽂，思考：⽔乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①⽔多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进⾏朗读指导。
四、⿎励质疑引导解惑
1、再读课⽂，学⽣质疑。
2、⼩组选择问题讨论，然后组间交流。
3、教师对学⽣不能解决的问题给予指导、帮助。
如：（1）渠、河、池有什么不⼀样？（出⽰画⾯，请学⽣⼀⼀指出）
（2）驳与船⼀样吗？（看图理解）
（3）歌能装在箩⾥吗？
教师提问启发：谁在唱歌？⽔乡⼈民⽤箩装什么？望着⼀箩⼜⼀箩的劳动成果，⽔乡⼈民会唱些什么呢？学⽣再次朗读第三⼩节。
2.⼩学语⽂优秀课件
教学⽬标：
1、会认16个⽣字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会笋芽⼉对春光的向往和奋发向上的精神。 3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取⼒量，陶冶情操。
教学准备：课前布置学⽣了解笋的特点和样⼦。
教学时间：2课时
教学过程
第⼀课时
教学⽬标
1、学会认16个⽣字。
邯郸市第二十六中学 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会笋芽⼉对春光的向往和奋发向上的精神。
教学重难点：⽬标1、2
教学过程：
⼀、导⼊
同学们，今天我们要学习的新课⽂是——(板书课题：笋芽⼉)齐读课题。(读准题⽬)
这篇课⽂也是描写——春天的景象。
⼆、检查预习
1、师：课前我们已经预习了课⽂。现在⽼师想问问你们，课⽂⼀共⼏个⾃然段?(指名交流)
师：那谁知道课⽂写的什么?(指名交流)板书：⽣长过程
师：课⽂的内容你们了解了，但这课的⽣字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗?
2、检查⽣字读⾳
(课件出⽰词语)
(1)⾃读。(2)指名读。(3)集体读。
师：现在⽣字⾃⼰跑出来了，(课件)谁愿意第⼀个读给⼤家听?
1、指名读。
2、集体读。
利率对经济的影响3、男⼥⽐赛读。
4、同桌互读检查
5、集体读。
师：课⽂中的拦路虎都被我们解决了。下⾯我们学习课⽂会更顺利。
三、质疑、答疑
(⼀)质疑
师、观察第7页插图，看到这些笋芽⼉你想说什么?我们可以说()的笋芽?(指名说)
师：多可爱的笋芽⼉呀!(板书：芽⼉)你再看笋芽旁边的⽵⼦，那是笋芽长⼤以后的样⼦，可以说()的⽵⼦?(板书：⽵⼦)《笋芽⼉》优秀教学设计
师：(师在两个词语之间画⼀个箭头)现在能提出什么问题?或者你想知道什么?
师：笋芽⼉的⽣长过程到底是怎样的?最后长成健壮的⽵⼦都依靠谁的帮助呢?请你们读⼀读课⽂，解决这个问题好吗?
(⼆)答疑
1、指名交流(根据学⽣回答板书：春⾬雷公阳光)
2、指导感情朗读。(让学⽣再读课⽂，选择⾃⼰喜欢的段落根据⾃⼰的体会读，然后⼩组交流读，互相评价)
3、指名读评价。
第⼆课时
教学⽬标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课⽣字。
教学过程
⼀、复习导⼊
1、师：上节课我们学习了《笋芽⼉》这⼀课，谁愿意说说这篇课⽂主要写得什么?
2、集体有感情地读⼀遍课⽂。
⼆、指导写字
cc2000
师：这节课我们来学写本课的⽣字。(出⽰⽣字)
师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒⼤家要注意⼀些问题?
三、学⽣组词并书写。
四、展⽰。(共同分析优缺点)
3.⼩学语⽂优秀课件
⼀、教学⽬的：
1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.初步了解⼈类交通⼯具的发展史，激发学⽣热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
⼆、教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.激发学⽣热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
三、教学⽤具：
CAI课件、⼩⿊板
四、教学过程：
(⼀)导⼊
同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通⼯具呢?为什么?
(⽣⾃由回答)
从古⾄今，⼈类的交通⼯具⼀直在进⾏着不断的变化和改进，我们就⼀起⾛进这段历史吧。 (⼆)复习词语
在学习课⽂之前，要检查⼀下同学们对课⽂中词语的掌握情况，你会读了吗?
(双排⽕车读词语)
(三)课⽂学习
1.听⽼师读课⽂，出课⽂中讲了哪些交通⼯具，并⽤“——”勾画下来。
(⽣汇报)
2.你在课前查了哪些关于交通⼯具的资料，能给⼤家介绍介绍吗?
(⽣介绍资料)
3.听了同学们的介绍，再认真读读课⽂，你觉得⼈类远⾏靠的是什么?你从中体会到了什么? (科技的发展，⼈类的进步与科技的发展密不可分)
齐读第7⾃然段。
4.就让我们回到过去，重温⼈类交通⼯具的发展历程吧。
⑴⾃读第1⾃然段，你知道了什么?
⑵后来，⼈们为了到更远的地⽅，⼜发明了什么?⼀起读⼀读。
(⽣读2⾃然段)
⑶是什么的发明促使了⽕车和轮船的出现?(蒸汽机)
“天涯海⾓”是指哪⼉?
(⼤组赛读)
⑷快速读4⾃然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男⼥⽣读)
⑸除了在陆地和海洋上⾏动，⼈们还想象鸟⼉⼀样飞翔，这个梦想能实现吗?课⽂是怎么介绍的?⾃由读⼀读。
假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么?
就让我们带着这样的美好感觉，⼀起读读5⾃然段吧。
⑹现在，⼈们⼜发明了什么?⽤你的朗读告诉我。
(引读6⾃然段)察哈尔
5.四⼈⼩组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画⼀幅⼈类远⾏的脉络图。
(⽣四⼈⼩组合作画图)
(汇报、展⽰)
6.踏着⼈类远⾏的脚步，让我们带着⾃豪的感情，⼀起来读读课⽂吧。
(齐读全⽂)
(四)扩展。
学完了课⽂，你有什么想法?如果让你来发明交通⼯具，你想发明什么样交通⼯具呢?
(⽣⾃由回答)
⼤胆想象⼀下，你准备怎么去远⾏?拿起你们⼿中的画笔，设计⼀个未来的交通⼯具吧。
(⽣⾃由作画)
(汇报、展⽰)
4.⼩学语⽂优秀课件
⼀、导⼊
1、今天⽼师给⼤家带来了我的⼏张⽼照⽚，⼤家有兴趣看看吗？
2、教师随课件介绍：
这是我⼉时的照⽚，天真⽆邪的笑容中透着⼏分顽⽪。
这是我青年时的照⽚，青春正如花般绽放着。
慢慢地我步⼊了中年，这是我与学⽣在毕业典礼后的合影。看着学⽣长⼤了，我开⼼地笑了，不过此时已有⼏丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼⾓。
3、照⽚拍到现在就没有了，⼤家想，再过⼏年，⼗⼏年，⼏⼗年后，⽼师的样⼦会发⽣什么变化呢？
4、那时当我再回⾸来看这些⽼照⽚时，我⼼⾥会想些什么呢？
5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼⾓，当时间⽤⽆情的刻⼑在我脸上写下岁⽉的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁⽉、花样年华啊！于是朱⾃清的散⽂《匆匆》便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇⽂章，今天便跟⼤家⼀起去品味其中的滋味。
6、板书课题。谁按⾃⼰的理解读⼀读。（指名读题）
⼆、整体感知
1、让我们⼀起⾛进《匆匆》这篇脍炙⼈⼝的美⽂，在他轻灵、细腻、诗意化的语⾔中去触摸时间这个精灵。
2、课件出⽰读书建议：
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