第一章 导 论
〔学习提示〕村长轶事
学习本章，要求学习者了解现代教育思想的时代背景和社会基础；识记现代教育思想的概念及其涵义；理解现代教育思想的结构和功能，以及教育思想建设和创新的现实意义；掌握现代教育思想对于教育工作者的理论指导意义。本章的重点是现代教育思想的概念和涵义，由此领会本书所分析的现代教育思想的章节结构和逻辑关系。 提高团队协作能力〔内容提要〕
教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。本书所概括的现代教育思想，是以我国社会主义教育现代化为对象，着眼于我国教育改革和发展现实问题的教育思想。教育思想在结构上由相互联系的理论型教育思想、政策型教育思想和实践型教育思想组成，对于人们教育实践具有认识、预见、导向、调控、评价和反思等多种功能。教育思想建设是教育素养建设、学校教育建设和国家教育建设 奥克洛铀矿的重要组成部分，教育思想创新是推动教育改革和发展的重要条件。
〔总结和复习〕
| 内 容 小 结 |
涵 义 | 1.教育思想具有现实性和实践性、概括性和普遍性、社会性和时代性、前瞻性和预见性等特征。
2.现代教育思想以我国社会主义教育现代化事业为研究对象，以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化进程及教育理论与实践的发展为时代背景。 |
结 构 和 功 能 | 1.现代教育思想在结构上可以分为：（１）理论型教育思想；（２）政策型教育思想；（３）实践型思想。
2.现代教育思想在功能上可以分为：（１）认识功能；（２）预见功能；（３）导向功能；（４）调控功能；（５）评价功能；（６）反思功能。 |
建 设 和 创 新 | 1.现代教育思想建设包括：（！）教师的教育思想建设；（２）学校的教育思想建设；（３）国家的教育思想建设。教育思想建设是师资队伍建设、学校教育建设和国家教育事业建设的基本建设。
2.现代教育思想创新包括：（！）理论型教育思想的创新；（２）政策型教育思想的创新；（３）实践型教育思想的创新。现代教育思想创新是现代教育实践创新的思想条件，是整个教育事业创新和发展的重要动因。
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[思考与练习]
1、本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、____________________________休克的原则、科学教育思想、人文教育思想、____________________________、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育__________________________的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育__________________化的现实问题的。
2、 是现代教育区别于古代教育的一个本质特征。
3、现代教育思想在功能上可以分为 功能、 功能、 功能、调控功能、 功能和反思功能。
4、 和 是教育思想的重要内容和形式。
5、 是我国当前教育改革和发展的目标和主题。
6、如何理解现代教育思想的概念？
应急系统
7、简述教育思想的特征。
第二章 科教兴国教育思想
[学习提示]
学习本章，要求学习者了解科教兴国思想产生的历史背景，包括世界科教兴国的基本实践及经验，中国的现代化建设和科教兴国战略；识记科教兴国思想的基本涵义；理解科教兴国思想的主要观点，包括科学技术是第一生产力的观点，教育是知识创新和人才培养的基础的观点，教育是具有先导性、全局性、基础性知识产业的观点，教育是现代化的基础设施的观点，实施科教兴国战略落实教育优先发展的战略地位的观点等；掌握科教兴国思想的基本观点和观念，并在实际工作中自觉地用科教兴国思想指导自己的教育教学实践。 [内容提要]
科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速
实现国家繁荣。
科教兴国思想认为，教育是我国经济和社会发展的知识和人才基础，是具有先导性、基础性、全局性的知识产业，是我国现代化建设的关键性的基础设施，是我国分“三步走”基本实现现代化的优先发展的战略重点，是实现中华民族伟大复兴的最根本的事业。
[总结和复习]
| 内 容 小 结 |
历 史 背 景 | 1、世界科教兴国的基本实践及经验，包括英、法、德、日、美等国的实践与经验。 2、中国现代化建设和科教兴国战略：要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，实施科教兴国是实现工业化和迎接知识经济挑战的必然选择。 |
| 秘林 主 要 观 点 | 1、科学技术是第一生产力，是实现现代化的关键。包括：马克思主义者对科学技术重要作用的阐述；同志关于科学技术重要作用论述，科学技术是第一生产力论断的提出，以及科技和教育相互关系的论述等。 2、教育是知识创新和人才培养的基础。包括：教育为科技和经济发展提供人才和智力支持，是知识创新、科学研究的重要力量，促进科技成果转化为现实生产力等观点。 3、教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业，在经济建设和社会发展中处于战略地位。包括：教育在人类社会中始终具有基础性的地位；教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位；教育在人的全面发展和社会发展中具有先导性作用等观点。 4、教育是现代化建设关键的基础设施，是实现经济和社会可持续发展的必要前提和基础条件。大力发展教育事业，这是加强我国现代化事业的智力资源基础设施建设的重大举措。 5、教育和科学事业是我国现代化建设的战略重点。实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展的战略重点地位。包括：以科技思想和教育思想为指导，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识；各级利导要像抓经济工作那样抓教育工作；加大教育的投入力度；加快教育事业的发展，全面推进教育等方面的内容。 |
现 实 意 义 | 1、科教兴国思想的认识意义包括：实施科教兴国战略是实现现代化的必然选择，是社会注意初级阶段完成工业化和迎接知识经济挑战的客观要求；加深对教育在社会主义现代化建设和科技进步中重要地位的认识；深化对教育的社会属性及功能的认识。 2、科教兴国思想的实践意义包括：教育工作者要转变教育观念，要改进教育教学方法，努力提高自身素质，为科教兴国战略的实施作出应有的贡献。 |
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[思考与练习]
1、 理解并掌握科教兴国思想的基本内涵。
答：科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。
2、 联系实际谈谈你对“科学技术是第一生产力”的理解。
答：1988年，通过对世界经济、科技发展新态势的深刻分析，进一步明确提出了“科学技术是第一生产力”，这一马克思主义的科学命题。
早在资本主义机器大生产刚诞生的时期，马克思通过对机器大生产过程的考察，第一次科学地揭示了科学技术的生产力属性。他明确地指出：“生产力里面当然包括科学在内”，“社会的劳动生产力，首先是科学的力量”，“科学的力量也是不费资本家分文的另一种生产力”。他还指出，以机器大生产为特征的近代生产方式的建立，“第一次使自然科学为直接
的生产实践服务”，“第一次把物质生产过程变成科学在生产中的应用”，同时也使“科学因素第一次被有意识地和广泛地加以发展、应用，并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到的。”马克思关于科学技术是生产力的观点，鲜明地揭示了科学技术的生产力属性。然而由于时代的局限，马克思尽管已经看到科学技术的生产力属性，但还不可能明确地作出科学技术是第一生产力的结论。
20世纪中叶以后，世界发展显示出科学技术的进步在经济增长中的作用已超过其它因素，成为促进生产力发展的决定性因素。1968年法兰克福学派成员哈贝马斯提出了“科学技术是第一生产力”的命题。但对我国理论界和社会生产活动产生重大影响的，是1988年同志提出的“科学技术是第一生产力”的观点。
我认为这是千真万确的真理。之所以说科学技术是第一生产力，从理论内涵上讲，这是因为：现代科技进步在生产力增长中的作用，已日益成为第一位的增长要素；现代科学技术加速转化为现实生产力，在生产实践中起到第一位的先导作用；现代科学技术载体的知识分子和具有较高科技文化素质的技术工人，在劳动者结构中的比例不断提高，作用不断增强，日益成为生产力发展中占第一位的人力资源。
特别是20世纪中叶以来，随着世界范围内的新技术革命浪潮滚滚而来，高技术产业迅速崛起，在高技术产也中，智力因素第一次从整体上成为生产发展的决定性因素，科学技术成为第一生产力。
3、西方发达资本主义国家的发展过程，对你加深科教兴国重要战略的认识有何启示？
答：通过对主要发达国家现代化进程的简单回顾表明，在人类社会的近现代历史上，社会生产力的每一次划时代的进步，都是与教育事业的发展，知识的传播，特别是科学技术的传播与推广分不开的。世界科教兴国的基本实践经验，尤其是英、法、德、美、日等主要发达资本主义国家的经验告诉我们，经济的增长，社会的发展，国家的强盛，归根到底取决于教育事业的普及和发展。
特别是20世纪中叶以来，科学技术迅速而广泛地渗透到社会经济的各个领域，成为现代生产力最活跃的因素，并且不断地创造和形成新的产业，推动社会生产力的迅速发展。在这种新型的经济形态中，知识已代替了土地、劳动力、资本和其它自然资源，成为最重要的生产要素。人类正在步入一个以对知识资源的生产、分配、使用等为最重要的内容的经济发展阶段，这就是知识经济时代。但我们深刻认识到，发展高科技，进行知识创新和技术
创新的关键，是要拥有大批掌握了先进科学技术的人才，而培养和造就大批掌握先进科学技术的新型人才，是保证知识由间接的生产力转化为直接生产力在经济和社会发展中的广泛应用，教育在经济和社会进步中的重要作用日益突出。我国党和政府认真分析世界科技和经济发展的新形势，深刻地洞察世界现代化的普遍规律，从而作出了实施科教兴国战略的重大决策。我认为科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
4、 为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，谈谈你对这一问题的认识。
答：中共十二大把教育和科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一；十三大强调要把发展科学技术和教育事业放在首要位置；十四大进一步强调必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位；十五大再一次强调：发展教育和科学，关系到21世纪社会主义事业的全局，要切实把教育摆在优先发展的战略地位。
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