第36卷第12期2020年12月
贵州师范学院学报
JouonaeofGuiahou Education Unieeosity
Vol.36.No.12
Dec(2020
张庭辉，杨秀清，张丽
（广西科技师范学院教育科学学院，广西来宾546199）
摘要：为探讨广西大学生负性生活事件对孤独感的影响以及反刍思维在两者关系中的作用，于2019年3~4月选取广西821名在校大学生为研究对象，分别采用孤独感量表、青少年生活事件量表、反刍思维量表对其进行测量。结果发现：广西大学生ASLEC、UCLA及RRS得分两两间均呈正相关(#=0.23,0.21, 舌尖上的童年
0.37，均p<0.01)；中介效应检验显示，中介假设模型拟合指数良好；通过分析发现负性生活事件正向预测
反刍思维，反刍思维正向预测孤独感，负性生活事件对孤独感的预测作用不显著；负性生活事件对孤独感的影响通过反刍思维实现，反刍思维起到部分中介作(。可见大学生的反刍思维可能与他们经历的负性生活事件和孤独感相关，大学生受到负性生活事件的影响程度在反刍思维的中介作用下加剧其孤独感。
关键词：负性生活事件；孤独感；反刍思维；中介作用；广西大学生
中图分类号：B844.2文献标识码:A文章编号：1674-7798(2020)12-0032-06mmc
The influence of negative life events on loneliness of Guangxi
University Students:Meliating effect of ruminant thinking
丙酮氰醇
ZHANG Ting-huI,YANG Xiu-qing,ZHANG Li
(SchooeofEducation Sciences，GuangeiScienceand TechnoeogyNoomaeUnieeosity，Laibin，Guangei，546199) Abstract:In order to explore the infuencc of negative life events on dnedness and
太原pm2.5the role of rumination thinkingin th<oeationship b<tw<<n th<m，821co e g<stud<ntsin Guangeiw<o s<ectd foom Maoch toApoiein 2019，and w<o<m<asuo<d with eon<ein<ssscae，adoesc<nteie<e<ntsscaeand oumination thinkingscae.Th<o-suds show that ASLEC,UCLA and RRs scores are positively correlated(r=0.23,0. 21,0.37,p<0.01).The mediatinge e e cttestshowthattheei t ingindeeoethemediatinghypothesismodeeisgood.Thoough theanaeysis，it is found that negative life events posi/vely predicts rumination thinking,rumination thinking positively predicts loneliness,and negative life events have no sianificant pre d ictive effect on loneliness;the infuencc of negative life events on loneliness is realized through rumination thinking,and rumination thought play a partial mediating role.
It can be seen that rumination thinking of college students may be closely related to the negative life events and loneliness they experienced.The infuencc of negative life events on college students aggravates their lonelinss due to the mediating role of rumination thinking.
Key worSs:negative life events；lonelinss；ruminant thinking；mediating effect；Guanyei university students
收稿日期：2020-09-11
作者简介：张庭辉（1979-），男，湖南泸溪人，硕士，广西科技师范学院教授，研究方向：大学生心理健康（
太可乐了
广西大学生负性生活事件对孤独感的影响：反刍思维的中介作用
孤独感一直是学者研究的热点，解释孤独感形成的原因主要有社会需求理论和认知理论&1'(国外学者Weiss认为孤独感是因为缺少某种明晰的人际关系而导致的后果［2］o Perlman和Pep-lau［3］指出，孤独感的产生是由于个体的社会关系数量不足和质量不高所引发的。国内学者李传银⑷对孤独感的定义是：个体对亲密关系和人际交往的需要得到了一定的满足，但是与其期望水平存在差距，会产生孤独感。孤独感就个体而言更强调的是一种无法排遣的内心不良的情绪(影响孤独感因素的相关研究涉及消极应对方式、自我同一性、自我接纳、依恋方式、负性生活事件等［4-7］o有研究表明，如果期体验到孤独感，会对他们的身心健康造成严重危害［8］(已有研究表明大学生体验到孤独感的程度总体偏高［4,9-10］。探讨大学生孤独感的内在心理机制，以及如何缓解他们的孤独感已成为研究的热点之一。负性生活事件源于对“生活事件”的定义，Brown和Birlea［11］认为在一般意义上容易引起人们的情绪失调，并经常涉及危险、健康状况以及生活方式的重大改变，或涉及重大成功或失败的事件称为生活事件；刘志强&12'认为负性生活事件是指在生活中，由于环境的变化(如居住地，入学或毕业，工作变更或失业，家庭重要成员的离别或去，等)出适应性改变(伍春等［13］对负性生活件的义是在学、工、家
等环境中发生的一些需要个体做出适应性变化的事件，如休学、失业、失恋、离婚、家庭重要成员的等，它会引 的情。本研究
负性生活件是指发生在生活中 出
体应对能力的不良事件，它引起个体持续产生不安、、虑等情绪情感体验(大学生的负性生活事件包括人际关系、学业压力、身心健康等方面。有研究显示，负性生活事件对孤独感、反刍思维、感恩有显著的预测作用［11，14］。反刍思维指个体反复地关注与自身有关的消极情绪、思想或者行为状态［15-16］(研究表明，大学生生活事件通过反刍思维这一中介变量影响特质焦虑［17］(反刍思维是社交网络上行社会比较与抑郁研究的调节变量&18'。
综上，本研究拟建构负性生活事件、反刍思维、孤独感变量之间的中介模型，为缓解大学生孤独感，提高其心理健康水平提供理论支持。针对模型中各变量的关系提出如下假设：负性生活事件和反刍思维可以分别正向预测孤独感；负性生活事件正向预测反刍思维；反刍思维在负性生活事件与孤独感间起中介作用。
1研究对象与方法
1.1研究对象
于2019年3~4月，分别抽取广西师范大学、桂林理工大学、桂林医学院、广西科技大学、广西科技师范学院、柳州职业技术学院、北部湾大学、广西大学、广西民族师范学院的学生为被试(按照学科门类，并考虑性别、年级、生源地等因素进行问卷调查。共发放问卷900份，回收有效问卷821份，有效率为91.6%。其中男生348人(占42.4%)，女生473人(占57.6%)；大一学生246人(占29.9%)，大二学生212人(占25.8%)，大三学生185人(占22.6%)，大四学生178人(占21.7%)；平均年龄是19.71±1.25岁。
1.2调查工具
1.2.1孤独量表(UCLA)［19］
该量表用于评价因对社交的渴望与实际水平的差距而引发的孤独，共20个条目，采用4级评分法，依次为：从不(1)、很少(2)、有时(3)、一直(4)。其中9个条目为负向评分，得分越高其孤独感水平越高。该量表内部一致性系数为0.92，本研究的'系数为0.84(
1.2.2青少年生活事件量表(ASLEC)
量用少年负性生活件的发生情况及其影响，由臣等［20］而成。该量表由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成，包括人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他6个因子。根据事件发生时个体的心理感受采用5级评分法，依次为：无影响(1)、轻度(2)、中度(3)、重度(4 )、极重度(5)o 评分越高表明经历的负性事件越多，受事件影响
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越大。本次测量以过去一年为期限，该量表的'系数为0.87。
所谓教授
1.2.3反刍思维量表（RRS）
该量表由Nolen-Hoeksema编制，韩秀等人进行了修订［21］（量表由22个条目构成，包括抑郁症状、强迫思考、反省深思3个维度。采用1（从不）〜4（总是）4级计分，得分越高表明反刍思维倾向越严重。本研究中，总量表的'系数为
0.87,3个维度的'系数为0.66~0.84。
1.3评定方法
经严格培训合格的心理学专业学生担任主试，现场发放问卷。在被试知情同意的前提下，对被试进行不记名测试，被试信息严格保密。测试安排在事先准备好的进行，接受测试的被试活动空间固定，主试依照规定程序介绍测试的目的与内容，被在无打扰的情况下完成测试，所有量表评定耗时约30分钟。
1.4统计方法
使用SPSS20.0软件对研究中所涉及变量进行描述性统计，用Pearson相关分析负性生活事件、孤独感、反刍思维间的关系；使用AMOS21.0软件进行模型建构，检验反刍思维在负性生活事件与孤独感间的中介作用。采用Bootstrap检验对反刍思维中介效应的显著性进行分析，抽样数为2000，置信区间为95%，不包含0。
2结果
2.1本研究的共同方法偏差检验
为了避免同源性误差对研究结果及结论造成混淆或潜在误导，运用Harman单因素检验对本研究中的共偏差进行检验，对负性生活事件、孤独感、反刍思维的所有测量项目进行探索性因素分析，查看未旋转的因素分析结果，发现10个特征值大于1的成分被提取出来，第一个主成分解释了总方差变异的23.4%，小于Podsakoff 等提出的40%的临界值［22］O由此推断，本研究不存在严重的共同方法偏差问题。
2.2孤独感、负性生活事件与反刍思维的相关性
利用皮尔逊相关法对孤独感、负性生活事件、反刍思维进行相关性分析，结果显示大学生UCLA得分、ASLEC得分、RRS总分及3个维度得分两两间均呈正相关，见表1。
表1孤独感、负性生活事件与反刍思维的相关分析##
量X±S UCLA ASLEC症状深思强迫思UCLA
46.9±7.1
ASLEC65.3±14.40.23…
抑郁症状22.0±5.5
0.25…0.43!!
反省深思10.0±2.90.14…0.27!!0.42…
强迫思考10.9±3.00.16…0.34!!0.38!!0.51…
RRS总42.8±10.10.21…0.37!!0.1…0.82…0.86…
注:UCLA，孤独量表；ASLEC，青少年生活事件量表；RRS，反刍思维量表。!p<0.05，…p<0.01,'■八p<0.001，下同
2.3反刍思维在负性生活事件与孤独感间的中介作用
以负性生活事件得分为自变量，RRS总分为 中介变量，UCLA得分为因变量，程模型。结果型各项拟合指数良好（x2= 18.59,df=4，NFI=0.90,III=0.94,TLI=0.92,CFI=0.91,AGFI=0.94,RMSEA=0.03），说明研究提出的假设模型可以接受。该模型中负性生活事件通过反刍思维到孤独感的通径具有统计学意义（p<0.05），见图1。
运用偏差矫正百分位Bootstrap算法（重复抽2000次）思在负性生活件与
广西大学生负性生活事件对孤独感的影响：反刍思维的中介作用
感之间的中介效应。结果显示，反刍思维在负性生活事件与孤独感间的中介效应95%的置信区间为(0.13 ,0.47)，置信区间内不包含0，说明反刍思维的中应成立，中介作用显著，效果量为78%o负性生活事件对孤独感的直接预测作用不显著!0=0.03，(=1.12,C>0.05)，95%置信区间为(0.02，0.07)，其中，直接效应为0.03，间接效应为0.11，总效应为0.14，中介效应占总效应的比例为78%，中介效应与直接效应之比大于3：1，见表2。
图1负性生活事件、反刍思维和孤独感的中介模型
表2中介效应值与效果量
中应值果量区间(95%)负性生活事件T反刍思维T孤独感
0.27*0.41=0.110.11/0.14=78%(0.13,0.47)
直接效应0.030.03/0.14=22%(0.02，0.07)
总效应0.11+0.03=0.14
3讨论
本研究的相关分析显示，负性生活事件与孤独感呈正相关，这与以往研究结果一致［12,23］(究其原因，一是大量的负性生活事件，会产生累积效应。如果没有足够的资源去应对事件时，的反应是自护，把自己完全封闭起来，使个体陷入孤独感；二是同样的事件对不同的个体影响不一样，个体在解读自己所经历的负性生活事件时，如果夸大事件的影响度，不能理性地件的影响，自己无力或者听天由命，也容易陷入孤独之中。此外，反刍思维与感正相关，究其原，思的
往表现出一种消极的思维加工模式，对人对事更多表现出消极的态度，他们常压抑自己的情绪，更容易感受到孤独［24］(研究还显示负性生活事件与思正相关。原因是，在一些件后，往往会自动寻求解件结果的原因，大量负性生活事件的发生，会形成一种消极的认知模式，而这种消极的认知模式正是我所说的思维。
本研究还发现，负性生活事件正向预测反刍思维，这与刘慧瀛研究结果一致［17］。负性生活事件首
先思思，其次负性生活事件更易自动激发人们负面应激。个体在遭遇负性事件时，容易沉浸在一种反复思考消极事物的状态中，从而引思维水平。思维正感，这与以往研究一致［25］(究其原因，反刍思维与孤独感都表现为个体的一种主观体验，高反刍思维的大学生为孤独感的产生营
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造了封闭的条件和空间，使他们难以走出自己的思维视野，也就很难接纳和结交更多的朋友，进而在自我保护中越发地产生并体验孤独感。负性生活事件对孤独感直接效应的预测作用不显著，这与以往研究结果不一致[14,23]O原因可能是本研究的样本量较小，也可能是负性生活事件并不直接影响孤独感，而是通过其他中介变量对孤独感产生影响，这与理性情绪理论观点一致。该观点认为决定人们行为的原因不是事件本身，而是人们对事件的看法，比如说反刍思维。
中介效应检验结果显示，反刍思维在负性生活事件与孤独感之间起中介作用。具有反刍思维特质的大学生(抑郁症状、反省深思、强迫症状得分高)在反复遭遇负性生活事件之后，他们会习惯性地思考造成这种境遇的原因，经常沉浸于痛苦之中，而不思考如何改变这种状况，因此容易形成一种消极的认知模式。在这种认知模式的引导下，个体容易陷入抑郁情绪，难以建构良好的人际关系，这样的个体往往更容易体验到孤独感。由此可见，大学生所经历的负性生活事件受其反刍思维特质的加工，增强了其孤独体验，而持久的孤独体验势必会影响他们的身心健康。根据本研究所构建的负性生活事件、反刍思维和孤独感的中介模型，若要大学生降低孤独感，维持健康的心理状态，可以通过减少他们的负性生活事件得以实现。如果个体在大学生活中所经历的都是积极、正向的事件，比如说，学业一直很顺利、与同学从未有摩擦、恋爱没有挫折、考研或求职没有遭遇任何的障碍，有着这样经历的大学生很难形成反刍思维，他们充满自信，认知模式也是积极的，不容易体验到孤独。而现实中，当代大
学生面临各种压力，理想与现实的矛盾突出，负性生活事件层出不穷，通过减少负性生活事件最终达到降低他们的孤独感似乎不现实。根据模型，我们还可以从反刍思维这个变量入手，虽然负性生活事件难以预测，总是不可避免的存在于人们的生活中，但是如果改变了个体反刍思维的特质，也将最大程度降低个体孤独体验，因为负性生活事件可以通过反刍思维这一中介变量影响孤独感。反刍思维作3
一种的知式，利心，
通过培养大学生的积极应对方式，以减轻学生的孤独体验。例如主动融入大学生活，适度参与学校各种活动%通过与他人倾述，及时宣泄负面情绪；在学业上学会为自己减压，承认他人的优秀；不逃避问题，敢于直面并解决问题；学会乐观看待问题，能从一件坏事中发现有利的一面，改变个体的反刍思维。
4结论
综上所述，研究结果较好地厘清了负性生活事件、反刍思维、孤独感三个研究变量间的作用关系。负性生活事件正向预测反刍思维，反刍思维对孤独感具有预测作用，负性生活事件对孤独感的直接效应不显著，思维在负性生活事件与孤独感之间起部分中介作用。本研究所提出的假设部分得以验证，说明负性生活事件与个体孤独感存在咼相关性，它们之间可能未必存在因果关系，但负性生活事件可以
通过反刍思维这一中介变量影响个体孤独感，值得心理健康工作者重视。
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