摘要：道德与法治就是一门综合性强、生活性强、应用性强、德育性强的课程，所以小学道德与法治课程建设创新的关键点在于将课程蕴含的道理、哲理、文化、规则说通透，并通过实际案例或现实活动来引导学生体会、运用、践行这些思想、规则与哲理。对此，小学道德与法治课程建设要从教材、教学、评价三个方面切入，赋予该课程内容更强的生活性、直白性、实践性和完整性。基于此，对新课程改革背景下小学道德与法治课程建设路径进行研究，以供参考。 利益相关者理论关键词：新课程改革；小学道德与法治；课程建设路径
引言
小学是培养人才的摇篮，小学是学生道德品质的关键阶段，而小学生则是思想不健全、心理发育不完善的阶段，易受外在条件的影响。因此，从小学起，就应该加强对学生的道德、法律等方面的教育。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的品德，才能在今后的学业和人生道路上，为国家和社会做出更大的贡献。小学道德与法治教育的实施，不仅是素质教育和道德教育的基本要求，更是对学生的全面发展。
一、新时代背景下小学道德与法治高效课堂构建的意义
教师与学生间的关系直接影响着后续教育工作的发展情况，教师在开展教育工作期间，应该充分认识到这一点，并尝试建立新型师生关系。“新课标”提出，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，这就需要教师增加与学生间的沟通，了解学生的个性，为他们布置有针对性的任务。在沟通期间，学生对于教师的看法也会发生变化，他们会越来越信任教师，并愿意在课堂中主动表达自己的想法，使课堂氛围更加活跃，推动小学道德与法治教学的开展。 特里芬难题二、新课程改革背景下小学道德与法治课程建设路径
（一）引入游戏教学模式，培养学生兴趣
小学生普遍喜欢动态的游戏课堂。对此，在小学道德与法治教学中，教师要尊重小学生的天性，围绕小学生的能力、个性与需求打造趣味游戏课堂，体现寓教于乐和以生为本的教学理念，让学生在良好、和谐、互动、有趣的氛围中学习知识。例如，在教学“探访古代文明”这一课时，为了让学生深刻地了解汉字的发展起源、文化魅力和书法艺术，教师可以提
前收集一些甲骨文的十二生肖、字谜游戏、成语故事等，以讲故事、玩游戏、猜字谜的方式帮助学生了解汉字的内涵。例如，甲骨文最初是由动物的形状逐步演变而来的，教师可以罗列出一些甲骨文字，要求学生通过交流探讨、检索资料等方式猜测文字对应的动物。然后，教师结合当时的社会背景来进行点评和介绍。在这一过程中，学生能够了解汉字的起源和发展进程，明白汉字可以从音、形、义三个方面进行理解，为后续进一步了解汉字的字义、思想、内涵和组合意蕴打下基础。
（二）开展丰富的实践活动
苯丙氨酸道德与法治是一门综合性很强的学科，单凭理论知识很难达到教育目标，必须将理论与实际相结合，才能取得较好的教学效果。在小学进行道德和法律教育时，除了要使学生认识美、丑、善、恶，还要养成良好的行为习惯、法律法规意识，使学生今后在学习和生活中能够明辨是非，避免做出错误的行为。实践是小学道德与法治课程中的一个重要内容，它可以通过实践教学，将理论与实践有机地联系起来，从而达到更好的教学效果。例如，在高校开展爱国主义教育时，仅从理论上进行，将会造成很大的影响。例如，可以举办一次爱国主义教育的班会，让学生们认识到爱国与责任的重要性，通过与同学们的讨论和交流，
让他们明白爱国要从我做起，通过演唱国歌、爱国主义教育相关诗词的朗诵以及相关视频的观看等让学生深刻理解爱国是中华民族的优良传统，是我们每一个人的责任与义务，进而激发学生对于祖国的热爱与感激之情。此外，还可以通过每周一次的国旗仪式来开展爱国主义教育。什么五星红旗？”在嘹亮的国歌中，学生要把自己的思想和行为放在第一位。实践活动是将理论与实践有机地结合起来，从而达到提高教学质量的目的。
（三）融合传统文化，培育学生素养
小学道德与法治教学中包含深厚的传统文化元素，对学生的思想品质有重要的教化作用，在实际的教学过程中，教师应该深挖道德与法治教学中的传统文化相关信息，结合小学生的实际特点，选取传统文化中适合小学生的内容，对小学生思想品质以及价值观念进行充分的教导，促进小学生综合素养的全面提升。如传统文化中坚韧不拔以及勇往直前的精神品质，集体主义和和谐主义的价值观念，以及热爱祖国、热爱家乡的思想感情等，都是小学生应该具备的素养，采用这一方式教学，能够为学生今后的发展奠定坚实的基础，同时能够有效践行“减负增效”的“双减”政策。例如，在学习《团团圆圆过中秋》这一课时内容时，教师可以深挖中秋节这一传统文化中的思政元素，如“团圆、和谐”的思想意识，热爱
家乡、热爱祖国的思想感情等，都可以通过中秋节活动以及中秋节相关的文艺节目等，向学生展示相关内容，同时教师要引导学生积极地思考关于思政的相关问题，让学生深刻感知道德与法治教学与传统文化的联系，让传统文化的教化作用，促进小学生感情的升华，进而促进小学生综合素养的全面提升。
（四）建设互动平台，加强交流
加强网络交流和互动平台的建设，是改善课堂教学时间不足、拓展和延伸教学空间的有效方式。道德与法治知识内容较为繁杂，而小学生的认知理解能力较弱，他们很难在有限的时间内完全理解所学知识。因此，小学道德与法治教师应充分利用网络互动平台进行拓展教学，让学生在课下展开自主学习活动，从而更深刻地理解所学知识。以《协商决定班级事务》为例，这节课的主要内容是处理班级事务的原则和一般处理流程。教师可以结合班级的具体情况，在网络平台上展示科学管理班级事务的案例，并引导学生交流不同班干部的职责，以及全体学生在班级管理工作中拥有哪些权利。同时，引导学生结合现实生活，针对班级中最近遇到的问题进行探讨、交流。网络平台支撑下的师生交流、生生交流更加灵活、高效，对构建信息化、现代化的高效课堂具有重要的推动作用。
结束语
本文主要从几方面针对如何提升小学道德与法治课程教学效率这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括全面利用信息技术，打破学生的思维固化；开展实践活动，为学生拓宽学习方法；开展游戏环节，引导学生深度研习教材；利用微课视频，引导学生课下自主复习这四方面，希望本文的内容能够对小学道德与法治教师提供一些帮助。
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