苏教版一年级语文下册教案
教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的情势。下面作者给大家带来关于苏教版一年级语文下册教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版一年级语文下册教案1
一、目标：
1、教育：知道课文思想内容，使学生知道不管做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目的的道理。教育学生学习挑山工坚强不拔、奋发向上的精神。企业形象推广
2、教养：①知道课文中含义深入的句子的意思，训练学生联系上下文知道字、词、句的读书能力和质疑能力。
②有感情地朗诵课文。
3、发展:培养学生的想象、思维能力。
二、重难点：联系课文对挑山工挑侧重物向上攀登情形的描写，知道挑山工讲的语重心长的话的意思。微分方程模型
三、教具：挂图、幻灯、小黑板。
四、准备：家庭作业(初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图)
五、进程：
(一)复习：
1、齐读课题。
2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?
(二)学第三段。
1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的好像没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。
2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。
这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。
①它指的是什么?为何我需要它?
我的张爱玲②一直这个词用在这里有什么好处?
③为何要把由于我需要它放在句子的后部分?
3、引出学习上文的思路：
要弄清它指的是什么?为何我需要它?就要联系上文知道好以下三个问题：(小黑板出示三个问题)
a、挑山工登山有什么特点?
b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多?
c、为何挑山工反而走到游人的前面去了?
(三)学第一段。
受弯
1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点?用──划句子。
学生发言，教师小结：
(1)他们肩上......保持安稳。作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑侧重物上山的样子。(登山姿势的特点)
(2)他们走的路线......扁担换一次肩。(登山的路线是折尺形的 )
出示几幅学生画的挑山工登山的路线图辨论对错。根据课文说理由。
2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种知道句子的方法。
3、指名看图说话(挑山工登山的特点)，内化语言。
持阳伞的女人
4、引读：为何要走折尺形路线?
5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多?
指名读第二节，边听边想，交换。
6、过渡：对此，我觉得很惊奇。我的疑团是怎样解开的?课文讲了我和一个挑山工4次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。
(四)学第二段
1、快速默读，我和挑山工在哪4个地方相遇?用()括出。并且出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。
老师小结：这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。
2、那为何挑山工反而走到我们前面去了?这使我感到很惊奇，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。
3、汇报后，请抓住重点词提问题，联系上下文和生活实际说说你是怎样知道的?(讨论、教师点拨)
学生提的问题(随便是什么意思?为何说不像你们那么随便，高兴怎么就怎么?为何一步踩不实不行?耽误是什么意思?为何不能耽误工夫，得一个劲儿往前走?)
4、教师贴出写有道理的字条
不管做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目的的。
并指着小结：我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，好像包蕴着语重心长的哲理。
(五)回头再深究第三段。
1、引入：所以从泰山回来，我就画了这样的一幅画，(指挂图)这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。
2、出示幻灯(文章末句和学生质疑的3个问题)
(1)它有两个意思，第一个意思指什么?第二个意思指什么?我需要的究竟是什么?为何我需要它?
(2)教师：作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，遭到了教育、感染、启示，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻鼓励自己做好每一件事。
(3)教师小结：边读边思，联系上下文知道句子同样是重要的读书方法。
3、一直在这里是什么意思?用在这里有什么好处?
4、为何要把由于我需要它放在句子的后部分?这样处理起强调作用，强调什么?
5、教师：对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它。我们不管做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目标的。(指着写有道理的字条讲)
6、教师指着一直、由于我需要它小结：作者环绕写作目的精心用词造句。
(六)质疑。
(七)作业：
1、有感情地朗诵课文。
2、试用耽误、朴素造句。
3、背诵第五自然段。
板书：挑山工
挑山工、游人
沉甸甸、没挑子
路程长、一条道
速度快、落在后面
一个劲儿走、玩玩闹闹
苏教版一年级语文下册教案2
《金木水火土》
教学目标：
1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、正确朗诵课文、知道背诵课文。
教学重点：通过听读，视察图画，联系生活等方法，认识生字。
教学难点：朗诵课文、知道背诵课文。
教学资源：多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
1、认读以下生字。
天、你、他、地、人、我
2、朗诵课文《天地人》
3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就可以知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。
二、自主学习：
1、自由读文，画出本课要认识的生字
2、默读课文，摸索：课文写了什么?
3、大声朗诵课文
4、展现汇报
三、合作交换：
1、小组内交换会认字的音、难记的、易错的字。
2、读准课文，了解会认字意思。
3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。
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