教学预设 | 批注 | ||
索道门板块一 回顾课文学习，总结记事方法 1.师：同学们，我们已经学了两篇大作家写的文章了，你们学到什么写事情的好办法了吗? 交流。 2.出示“交流平台”的内容，请学生读一读，圈一圈关键的词语，梳理记事的基本方法。 预设: ①叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ②叙事有顺序：事情发展的顺序。 ③叙事有场景：看到的、听到的、想到的。 3.对照“交流平台”中的梳理，再次反刍课文学习，六要素，理理表达顺序，谈谈重点场景。 板块二 拓展阅读交流，巩固叙事方法 1.师:学完了前两篇课文，我们还读了不少相关的文章，如高尔基写的《小麻雀》，林清玄写的《麻雀的心》，还有冯骥才写的《挑山工》。你们能不能联系“交流平台”中提到的记事文章的写法来谈谈自己的收获呢?
2.学生合作交流，教师加入学习过程，随机指导。 3.汇报交流 板块三 初试身手，看图梳理事件 1观察“运动会”图片，梳理“跑步比赛。 (1)出示“运动会”图片，说说你从图中看到了什么。 (2)交流辨析，看懂画面：在交流中，教师出示下面题目，让学生依据画面辨析。 张茹雅①这是短跑比赛还是长跑比赛? ②三名队员有没有同一班的? ③01、02、03三名队员最后会是谁赢谁输呢? ④旁边加油的同学中，你觉得至少哪位是01号的支持者?哪位是02号的支持者?哪位是03号的支持者? (3)尝试理清跑步比赛的过程(起因、经过、结果)。 2.观察“过生日”图片，串联温馨故事。 (1)出示“过生日”图片，开展“我来讲故事”活动 pitstop(2)四人小组看图线索(六要素)，交流串联故事情节。 (3)教师当图中的老奶奶，请学生尝试演演事情发展的过程 板块四 再显身手，记录家务场景 1.请同学们回家观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，张贴在班级的学习园地中。 2.张贴优秀片段，让学生相互阅读，评选“××班家务劳动描写之最”。 预设荣誉榜栏目:最勤劳时刻、最细心时刻、最温蓉时刻、最美味时刻、最尬时刻、最有趣时刻。 | |||
【板书设计】 交流平台 初试身手 叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 叙事有顺序：事情发展的顺序 叙事有场景：看到的、听到的、想到的 | |||
【作业设计】 回家观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来。 | |||
【教学反思】 | |||
本文发布于:2024-09-22 10:38:23，感谢您对本站的认可！
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