“行”中透品质 “言”外显哲理——四下《挑山工》教学 作者：何必钻
来源：《小学教学设计（语文）》 2021年第6期
haipad 文|何必钻
【教学目标】学分制管理系统
1.默读课文，梳理信息，能说出挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面”的原因。 2.联系上下文，结合情境，比对表格，理解明晰挑山工语言所隐含的深刻哲理。 3.借助画作内容想象、情境说话、诗句题名等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神，并从中受到感染启迪。
【教学流程】
一、梳理感知——认识一种职业宋嘉宝
1.出示名片，复习学法。
（1）出示“哈尔威船长”和“黄继光”的名片，学生介绍两位人物的事件与品质。
（2）学法回顾：说说是如何学习《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》这两课的。
2.揭题导入：今天我们学着运用这种方法，把视角转换到一位普通劳动者的身上——挑山工。
（1）质疑：挑工山是指谁呢？从字面上看，挑山工难道是指挑山的工人？凤凰卫视网
（2）资料补充理解。
肾毒清 3.默读略读提示，说说本课的学习任务。
4.任务构建：挑山工到底是个怎样的职业？他们又是怎样登山的呢？我们先来完成略读提示的第一个任务。
5.出示名片，默读课文，根据课文信息，试着完善挑山工的名片。
6.独立阅读，梳理信息。在学生完成之后，展开集体交流，重点交流以下内容：
①圈画出挑山工挑货登山的动作，理解词语意思：“搭”“甩”“起步”“登上”“转身”“斜行”“换肩”等。
②请学生演示挑山工走路的动作。
③这些动作词语的顺序能不能换？
④与原文比较句子：“挑山工挑着重物，一步一挨地使劲往上走。”这样写也是说明他辛苦啊，为什么花这么多笔墨描写？
⑤有条理地说说挑山工是怎么登山的。
（2）行走路线。饮用水水质标准
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