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羟氨苄青霉素胶囊>医学对同性恋的定义322
——以南京工程学院为例
陈鸿企
黄欣挑边
路金玉
（南京工程学院经济与管理学院，江苏，南京211100）
摘要：近年来，随着手机、电脑、投影仪等自媒体设备的发展，在高校中，越来越多的老师借助自媒体
设备对大学生进行心理健康教育。高校老师使用自媒体设备进行教学，在提升教学效率的同时，也暴露出一些问题。本文分析了自媒体环境下大学生心理健康教育路径的现状，针对存在的不足提出改进方案，并对未来路径的创新发展方向给予相应建议。 结冷胶
关键词：自媒体；心理健康；教育路径
根据《网络新词语选编》[1]：自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式，具有传播迅速快、成本低、内容多样化的特点。刘洁在《新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探》[2]中表示：新媒体已经在日常生活、学习等多方面对大学生产生了影响。
在自媒体便利大学生生活和学习的同时，越来越多的高校开始尝试使用自媒体路径对大学生进行心理健康教育。与此同时也暴露出一些问题，本文分析了当下教育路径效率低的问题，针对问题提出改善方案和创新路径。
一、大学生心理健康教育路径存在的问题（一）缺乏专业性指导根据调查，大学生心理健康教育缺乏专业性指导主要表现为两个方面：课程缺乏理论知识支撑；老师缺乏针对与使用自
媒体设备相关的培训。
55.33%的学生认为自媒体教学课件与心理知识的匹配度不高，他们表示：老师在授课过程中只是片面
地进行案例分享，缺乏对所举案例的理论分析，他们更希望老师分享自我心理疏导方法等实用干货；52%的学生认为老师并不能熟练的操作自媒体设备进行心理健康知识讲授，同时，23.35%的学生认为老师因无法熟练地使用自媒体技术从而减少了与学生之间的互动，课堂效率没有得到提升反而出现了明显的下降。
（二）教学设施、形式有待提升通过问卷反馈及人物访谈，我们发现：59.39%的学生认为学校内自媒体设备的数量一般，没有办法满足学校内心理健康教育课堂的需求；79.2%的学生认为白板、投影仪等自媒体设备较为落后，希望更换为具有可触控、可读写、维修频率小等
特点的先进自媒体技术；91.37%的学生表示：除了采取传统的
硬件自媒体设施进行心理健康教育外，学校也可以在、支付宝上通过小程序功能开发“心理健康教育平台”来对大学生进行心理健康教育。
（三）课堂内容较为陈旧
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受观念制约，心理健康教育局限于单纯的老师课堂讲授、你问我答式互动，或学生主动寻求老师的心理辅导。57.87%的学生认为学校对于心理健康教育不够重视，在教育路径上没有结合自媒体时代特征进行创新；74.11%的学生表示：ai 或全息影像技术有助于课堂趣味性的提升，学校可以引进这类新技术进行课堂教学及互动，而非单一地利用白板或蓝牙音箱进行知识讲授。
二、心理健康教育路径优化对策1、不断升级软、硬件教学设施“工欲善其事，必先利其器”。结合互联网发展趋势，想要长效、持续地利用自媒体技术提升大学生心理健康教育路径的效率，学校除了增加自媒体硬件、软件设施数量之外，还需不断更新自媒体硬件、软件设施的技术发展，确保先进程度，以此拓宽自媒体设施覆盖面。这一方面不仅能引起老师对心理教学的关注、激发学生兴趣，另一方面也能在提升课堂效率的同时减轻教师的教学负担。
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2、创新互动方式，增加课堂理论支撑与趣味性针对授课教师展开相应培训，使得教师能够结合课堂实际
情况、利用“学习通”等新式自媒体软件更好地去鼓励、引导
学生参与到心理健康教育互动中。相较于枯燥乏味的纯粹灌输式教学，寓教于乐教学模式的不断探索与深入更有利于课堂趣味性的提升，如，在课堂上适当增加心理小游戏、比赛等心理活动，在提高学生的课堂参与度的同时，能够更好地营造良好的课堂氛围，将知识更加高效地传递给学生。
为了解决自媒体课件与心理知识匹配度低的问题，学校应考虑适当加强老师在备课方面的培训。在条件允许的情况下，邀请大学生心理健康教育专家与本校授课老师进行教学交流，引导授课老师在提升教学能力的同时，能够将课件与心理知识的更好地结合、讲授，使得学生能够产生兴趣去接受心理健康教育，并运用所学心理健康知识去对自我进行心理疏导。
3、拓展新教育路径
（1）借助等社交平台进行心理健康教育学校应把握互联网快速发展的契机，以网络社交渠道为教育载体，对传统教育路径进行优化。与传统的教育路径相比，虽然网络平台充满着许多未知的挑战，但由于其具有空间灵活、资源丰富、信息传达便捷等优点，能够更好地帮助教师对学生进行心理健康教育。高校之间也应构建知识共享联盟，分享心理健康教育资源，在相互提升的环境下不断提升教学水平、规范教育模式，全面开发与推广远程教育，给大学生心理健康教育创造更多的发展机遇。
（2）建立学生网络在线心理健康信息档案学校应建立学生网络在线心理健康信息档案，方便老师了解学生心理各方面状况，有针对性地进行课程及活动设计，从而更有效地对学生进行心理辅导，保证心理健康教育的长效性。在建立在线档案的同时，学校必须注重学生个人隐私的保护，做好网络信息安全工作，构建网络环境下的高校学生隐私权保护体系。
（3）创新教育路径
学校应尝试引入全息影像、AI 等新兴自媒体技术，形成沉浸式教学，不断丰富心理健康教育路径与方式，激发学生的求知欲。在实施创新性技术的同时，学校也应给学生提供足够的自我空间，便于学生更好地接受新式心理健康教育课堂的开展。
三、结论
自媒体环境下大学生心理健康教育路径目前主要存在以下三个问题：缺乏专业性指导；教学设施、形式有待提升；课堂内容较为陈旧。我们应当基于自媒体环境，从更新设备、增强教师培训、建立学生心理健康档案等多角度对大学生心理健康教育路径进行创新，在提升课堂效率、增加学生知识应用能力的同时也要注重路径效率的保持，以此来保证路径创新长效性发展。参考文献：
[1]总政治部宣传部编．网络新词语选编.2012修订本[M]．北京：解放军出版社，2013.02.
[2]刘洁.新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J].教育现代化,2019,6(40):25-27.
作者简介：陈鸿企（2000-），男，汉族，江苏南京人，学士在读（学士），南京工程学院，研究方向：经济管理。
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