尖尖的草帽教学设计
教学目标：
1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确，正确认读十四个生字。
2. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。
教学重难点：
梼杌闲评重点：这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。
难点：通过句子感悟“我”情感的变化，是本文的难点。
教学过程
一、复习导入。
1.上节课我们已经学习了本课的字词，一起来复习一下吧！（出示词语）
深水区2.接下来，同学们，咱们来玩一个游戏。这有一只小猴子，他想爬上楼梯，但是每节楼梯上都有一个词，你们要帮小猴子读出楼梯上的词，他才能爬上去。你们愿意帮助这只小猴子吗？
3.接下来，同学们打开书，看看生字宝宝跑回课文中，你还能把它们读准确，把课文读流畅。
二：精读课文，升华情感
（一）1.指名读。其他同学想一想：这篇课文讲的是谁和谁的之间的故事？讲了一件什么事？(贴图：我，小蜻蜓) 2.想一想，小男孩喜欢小蜻蜓吗？你是从哪些地方看出来的？1、“我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。它的翅膀亮得像镀上了一层金子。” 为什么从这一句看出男孩喜欢蜻蜓呢？这是一只怎样的蜻蜓啊？（漂亮）男孩很喜欢小蜻蜓，那你们喜欢吗？老师也喜欢。先听老师读一遍，感受一下小蜻蜓的美。（泛读）
谁来试着读一下，怎样读出他的漂亮，读出你对它的喜爱。用发展的眼光看中国
指名读
齐读
字谜“亮”，讲解“亮”字。
“小蜻蜓非常漂亮，所以男孩喜欢小蜻蜓。”还有哪些地方能看出男孩喜欢蜻蜓呢？
2、“我眯着眼睛看着它飞来飞去。”
为什么眯着眼睛？一是因为太阳照得，二是因为小男孩儿想看清小蜻蜓。
（）来（）去，说句子：小白兔在草地上，（）来（）去：小鱼在水中，（）来（）去；（）在（），（）来（）去
3、它一点儿也不怕我。它追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。
se18mm小蜻蜓怕我吗？它不仅不怕我，他还怎么样？那我喜欢小蜻蜓追着我飞吗？我仔细的观察，仔细的聆听，我好像听到了什么？同学们，如果小男孩不喜欢小蜻蜓，就不会让他追着我飞，
更不会想象自己听到了蜻蜓扇动翅膀了。通过这句话，我们可以看出，小蜻蜓非常可爱，男孩呢，也非常喜欢小蜻蜓。
男生读，女生读。
演一演小蜻蜓追着你飞（男生演小男孩儿，女生演小蜻蜓）：小蜻蜓一会儿飞到你的眼前，一会儿又飞到你的左边，一会儿又飞到你的右边。
谁来读一下这一句话？
4、我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽当成小草房尖尖的屋顶了吧！
非常有趣的一种猜想。因为男孩喜欢蜻蜓，所以会站在小蜻蜓的角度，猜想小蜻蜓把我的草帽当成小草房尖尖的屋顶了。读出天真、可爱。小组赛读。
senv5“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
什么叫微笑？用微笑造句。引导学生想象“我为什么要微笑？”体会小男孩被陶醉的场景，全体起立读。
6、男孩非常期待小蜻蜓落在他尖尖的草帽上，但是小蜻蜓落下了吗?用文中的话说（哎，可惜他飞走了）小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?你在哪个词能看出来小男孩不愿意蜻蜓飞走呢？可惜。你要怎样安慰小男孩儿？两个同学，一个当小男孩。一个来安慰他。
7、我又想：它一定是没有看见我的微笑，要不然，它准会又飞
回来，落在我尖尖的草帽上。
作者舍不得蜻蜓飞走，期待着小蜻蜓再次飞回到我的草帽上。“一定”“准会”表肯定的词，表现小男孩儿特别期待小蜻蜓再回来飞到草帽上。
（二）、大家得都非常准确非常棒。刚才我们到的这些句子，都能看出男孩喜欢小蜻蜓。（板书喜欢）
稻壳粉（三）你们喜欢小蜻蜓吗？现在老师就是小蜻蜓，你们是带着尖尖的草帽的男孩，你想对小蜻蜓说些什么，让它落在你的草帽上呢？小蜻蜓飞过来了（老师扮演小蜻蜓）
四、联系生活，加深体验
在刚才的表演中，老师看的出，你们都非常的喜欢小蜻蜓。其实不止小蜻蜓，我们生活在大自然中，大自然的一草一木、小动物们都是我们的好朋友，不信你来看。
五、联系实际，加深体验。
1. 其实不只小蜻蜓，我们生活在大自然中，大自然的一草一木、小动物们都是我们的好朋友，不信你来看。
2.通过学习这篇课文，你懂得了什么？
3.作业。
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