1、透过活动实行学习--感知经验协助儿童概念的形成
2、吸收性心智
3、敏感期
（二）学习的信念：
1、学习始于出生，并且是连续持续
2、学习必须是学习者的亲自体验
3、学习内容必须适合儿童的发展阶段
4、学习必须是自发的且是有目的的
二、学习区的规划：
学习区是一个有规划、多样性的学习环境，鼓励儿童主动的学习。在学习区活动中幼儿能够依照自己的兴趣、水平及发展阶段，有效的、系统的完成某种学习活动或达成某一学习目标。 学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小、内容多少没有任何限制，故而学习区设置能够根据幼儿园的课程需要、教师的水平喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排，但无论学习区如何设置都应遵循促动儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及情绪情感等全面发展的基本原则。
学习区的特点：
►满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要
►满足儿童全面发展的需要
►满足不同儿童的学习需求
►有助于提升儿童的学习水平
►有准备的环境使儿童学习更有系统
（一）拟定学习区的种类及其目标
1、学习区设置应考虑的因素：
●教室空间（面积、格局、形状）
●儿童人数（男女比例）
●编班方式（年龄段、混龄、同龄）
●幼儿园总体安排及课程
2、确定学习区种类：
益智区（生活区、数学区）
语言区异化翻译
科学区（观察区、科学试验区、自然角）
建构区（积木区、拼插玩具区）
美劳区（绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区）
社会活动区（娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区）
具体目标 | 教材及玩具 |
锻炼幼儿组合、拆分的水平 | 乐高玩具、雪花片 |
学习幼儿捏夹的动作并学习使用工具 | 面包夹、镊子夹弹珠 |
分辨大小，并按大中小等排序 | 套娃、套筒 |
理解3-4种形状 | 形状拼图 |
会认读1-5数字、数量 | 点算盘、数数架 |
理解一一对应关系 | 配对卡、对应卡 |
理解相同关系 | 影子配对、水果配对 |
比较轻重 | 沙包 |
能自取玩具 |
能将玩具归放原处 |
能注意力集中的使用教具 |
与小朋友友好相处不抢夺玩具 |
与人交谈时眼睛注视对方 |
能清晰地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词 |
| |
（二）教室规划
1、布置环境应考虑的问题：
●当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。
●学习区的设置提示孩子这里能够做什么，不能够做什么。
●如何协助儿童建立关系（合作、轮流、等待相互尊重）
●各区域可活动人数及如何控制
●学习区空间安排
美劳区常须用水，应安排在盥洗室附近。
语言、益智区需要安静，应安排在教室内段较隐蔽的空间。
科学区需要自然采光，需靠近窗户。
积木区、娃娃家肢体活动量大，较为喧闹，应远离安静区域。
●各区域间如何间隔
●教室中的交通动线
●玩教具取放归还的便利性
●预留集体活动场地
2、投放教具时应注意：
●自理性
●自动教育功能
●教具数量与儿童人数的比例关系
●安全性
●美观、明朗
3、着手布置
●教师间沟通想法，使班级中的全体教师都了解环境创设的意图和使用范围
●注意细节与整体之间的关系
●注意不同区域散发出的不同信息--温馨的、宁静的、活跃的、生长变化的
●区域整体彩与教具材质搭配
●根据空间需要做静态或动态安排
●考虑幼儿活动的动线
●考虑各区域幼儿人数
（三）作息时间
每日活动应在1小时以上
（四）确定规则
1、从哪拿的东西放回哪去。
2、自己清理使用过的场地及用具。
3、爱护教具、爱护环境，保证自己及他人安全。
4、不随意干扰他人活动。
三、具体实施：
指导规则：
1、活动应有明确规则，并在活动前接受给儿童（先建立规则，再逐渐开放）。
2、尊重儿童的自由意志，观察儿童的活动。
3、协助儿童在活动中建立规则（纪律）。
4、教师是教室规则建立的重要因素。
5、基本活动应由教师亲自示范。
6、介绍教具--建立儿童与教具之间的关系。
7、教师每日整理教室，保证物品摆放整洁、有序，无残缺。
8、以个体学习为主，小组学习为辅，集体梳理与分享。
（一）益智区
教育目标：
1、提升儿童手眼协调水平
未成年的主张2、精炼儿童感官
3、培养配对、分类、排序的水平
4、学习常见量等基本概念
5、透过操作及儿童自身的生活经验学习数概念
6、学习时间、空间概念
7、理解几何图形及其关系
8、发展儿童观察力、判断力、思维水平等多种水平
规划建议：
1、设置在较为安静区域
2、考虑独立操作和小组学习的不同需要
3、设置适宜儿童身高的桌椅
4、教具的设置目的尽量单一
指导建议：
1、数学概念的学习应以儿童操作为主
2、分主题设置活动
1）常见量：
大小
颜
形状
声音
味道
重量
温度
质感
触觉
肌肉记忆
2）数的学习：
数量、数字、数的实际意义、加减乘除运算、分数
3）几何图形：
理解名称、了解关系
平面图形：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、菱形、六边形、多边形
立体图形：球体、正方体、长方体、三角椎、四角椎、圆柱体
4）空间概念：
上下、左右、前后、里外
5）时间：
整点、半点、分钟
昨天、今天、明天
年、月、日
物品投放建议：
嵌板、拼图、理解常见量、数量、图形、时间的教具
（二）语言区
教育目标：
1、吸收、了解人类文化，增长知识。
2、宣泄情绪、缓解压力。
3、发展听、说、写、读水平。
同业竞争1)听：
薯蓣丸加减●听别人说话时眼睛注视着对方
●能有适当的应答
●别人说话时不插嘴
2)说：
●能以适当的语言（字、词、短句、连贯的语言）表达自己的想法
●丰富词汇
●会使用不同性质的词汇
3)写：
●手指动作协调，预备一双灵巧的手
●手指动作精致，预备一双稳定的手
●熟悉文字形状及书写方式
●从创造符号过渡到文字的书写
4)读：
●感受语言节奏韵律
●认读文字、拼音
●理解文字含义
超声止血刀●从听开始进入阅读
规划建议：
1、设于安静区域。
2、阅读区域应舒适温馨。
3、提供单人桌、多人桌、小块地毯、沙发等满足不同使用功能的家具。
4、设置特别推荐台，突出本阶段主题
指导建议：
1、每天应有固定的阅读时间
2、阅读图书时应先教授取拿、阅读的方法
3、重视生活中听说练习
4、重视概念的学习
5、鼓励家长参与
物品投放建议：
各种书籍、偶台、各式手偶、简报栏、连环故事卡、各种游戏卡、配对卡、文字卡、三部卡、砂纸字板、纸张、铅笔等
（三）科学区万能夹具
教育目标：
1、积累动物、植物的基本知识，了解生命的意义。
2、了解人与自然的关系。
3、学习照顾动植物。
4、了解简单的物理现象。
5、能够借助工具完成实验，培养动手操作水平。
6、了解科学研究的基本方法。
7、培养发现问题解决问题的水平。
8、培养持之以恒的学习态度。
9、培养儿童的逻辑思维水平。
规划建议：
1、植物种植区应有阳光照射
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