2014年6月10日
一、在线教育的特点与类型
在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和研究理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和研究者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以研究者为中心的非面授教育活动。在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。 与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、研究行为自主化、研究形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地研究丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复研究。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。 1．高等学历在线教育
高等学历在线教育，也即“收集高等学历教育”。试点高校开展收集高等学历教育是主要面向在职从业职员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身研究的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。收集高等学历教育学制为：高中出发点升本科五年，高中出发点升专科和专科出发点升本科各两年半或三年。收集高等学历教育实施学分制和弹性修业年限。试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。目前XXX等68所试点高校能够开展收集高等学历教育招生。
2．在线语言培训
在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人提供外语在线培训服务，个中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
开元释教录
3．职业在线教育
职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育加强人才队伍建设措施
的优势，该市场进入快速增长期。
4．中小学在线教育
中小学在线教育以中小学生为主要对象，通过在线服务的形式提供课程教育和课后辅导服务。1996年“101网校”的诞生标志着该市场的起步。
山东省劳动厅5．企业E-Learning
企业E-Learning是指为企业、政府等组织机构提供教育平台和定制培训课件，提供电子研究整体解决方案。
6．学前在线教育
学前在线教育是指为6岁以下幼儿及其家长提供各类知识、信息的在线教育。我国该市场起步较晚，发育还不成熟，仍处于培育期。
二、在线教育发展环境
在线教育培训行业外部环境包括五个方面：政治、政府与法律环境，经济环境，社会自然环境，技术环境，以及竞争环境，如下图所示。
ODF图1企业外部环境
1．政治、政府与法律环境
1）政府积极支持发展在线教育
为了大力发展我国经济，克服社会资源紧缺的不利因素，中国政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速、高效、低成本提高全民素质的手段、方法持积极态度，在线教育正迎合了这种需求。
1999年，国务院核准颁布的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，提出了实施“当代远程教育工程，形成开放式教育收集，构建终身研究体系”；2001年，在《XXX关于深化教育革新全面促进素质教育的决定》中指出要“大力发展示代远程教育”；2004年，《2003～2007年教育振兴行动计划》提出大力实施“教育信息化扶植工程”。
文化部门在网络文化方面力推“新视听，新娱乐，育，新网吧”。其中“育”就是指把网络作为一个传播媒体，充分发挥其教育的作用。
扭矩表提出“发展远程教育和继续教育，建设全民研究、终身研究的研究型社会”的要求。提出“加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系”的要求，并“鼓励引导社会力量兴办教育”。
国家中长期教育革新和发展计划纲要(2010—2020年)》指出，民办培训教育是国家教育事业发展的重要增加点和促进教育革新的重要气力。“积极培育培训等消费热门”被明确列为政府在“十二五”期间的重点工作之一。
海部俊树2）逐步加强对在线教育市场的监管
近年来，国家越来越重视对在线教育市场的监管，要求各网校的发展从以规模扩张为主进入到以强调质量为主，必须创造条件在保证基本教学质量的前提下，扩大在线教育规模。
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