蒲公英的遗产信息社会的高度发展要求教育必须实现现代化，以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。本文通过系统论述教育信息化使教育产生的变革，指出了教育信息化对未来教育改革的重要意义，介绍了信息技术在教育领域中的应用前景并阐明了教育信息化对教育现代化的影响。 [标签]教育信息化 信息技术 教育现代化
教育信息技术的迅猛发展和应用，对学校教育产生了深刻影响，学校教育正在经历着前所未有的深刻变化，应用教育信息技术已成为高校教育发展的客观要求。面对新的世纪，要全面提高高校教育质量，就必须认真研究高校教育中教育信息技术的应用与发展的问题。高校的现代化应建立在教育信息技术的平台之上，运用教育信息技术理论，对教学内容、方法、体系进行系统的改革，从而提高高校教育的现代化水平。 一、深刻认识教育信息化在高校教育发展中的重要地
1．教育信息化是实现教育现代化的前提
庇护所教育信息化指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程。其理论基础是信息科学理论、现代教育思想、终身教育理论等现代科学理论。其物质基础是现代信息技术广泛应用于教育而产生的现代智能化教育技术、手段和工具。教育信息化的内容包括教育思想观念的现代化、教育时间终身化、教育空间网络化、教学交互化、教育内容数字化、教育资源共享化、教育技术智能化、教育个性化、教育对象全民化、教育系统开放化和教育的国际化，其最终目的是实现高等教育的现代化。
为了适应信息化社会对创新人才的需要，教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出：“百年大计，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”“努力实现党的十六大提出的历史性任务，构建中国特社会主义现代化教育体系，为建立全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础；培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势。”从我国教育事业的发展和改革的现状来看，仍然没有完全冲出传统教育思想、方法、模式等方面的束缚，与信息时代的要求还有较大的差距。我国高校教育信息化网络平台的建设已成为制约教育现代化的瓶颈，而高校教育的发展对教育信息化的要求与现有高
校教育现代化相对滞后之间的矛盾，已成为高校教育领域的一对突出矛盾，教育信息化成为高校教育现代化建设的关键。现代信息技术的发展为高校教育的发展提供了物质基础，卫星通迅技术、多媒体计算机和网络技术改变着人类对信息加工、处理和传输方式，也深刻地改变了高校的教育模式，为高校的远程教育(网络教育)和教育资源的优化配置提供了现实的可能性，同时也蕴含着信息技术发展的广阔空间。在高校开展教育信息化建设就意味着运用信息技术在高校营造一个完全开放的现代化的信息文化氛围，建设更为丰富的、多种形式的教学资源，探索更为有效的教学手段、教学方法和教学模式，为提高教学质量和教学效率、培养具备创新素质和信息素质的人才服务，也为高校的远程教育，对外进一步开放教学资源，提高自身竞争能力创造条件。开展教育信息化建设是信息时代高校生存与发展的需要。因此，我们要以发展信息技术为突破口，积极推进我国高等院校教育观代化的建设，努力探索新形势下我国高等院校教育的特点规律，按照党的十六大提出的全面建设小康社会和教育发展的目标，改进高校教育教学的内容、方法和手段，以教育信息技术的现代化促进和实现高校教育的现代化。
2．教育信息技术是提高教学质量的重要保障
我国高等教育改革的基本思路，最初被概括成三句话，即“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和观念改革是先导”，后来又加上了一句“提高教学质量是学校的永恒主题”。许多专家在展望高等教育发展趋势时都认为，21世纪将是更加重视教育质量的世纪。这说明高校的教育教学质量，是关系到人才培养优劣的关键问题，是培养高素质人才的根本所在。教育现代化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。发展教育现代化对于转变教育思想和观念，促进教学改革，提高教学质量，加快教育发展和管理手段的现代化都具有积极作用。广泛运用现代教育信息技术，如运用多媒体技术制作多媒体、利用网络技术传输教育信息等，对提高教育教学质量具有明显的效果。结合人才的培养目标和教学应用的具体模式进行教学设计，可真正达到提高教学质量的目的。从认知理论来看，现代教育信息技术可以将各种教学媒体和手段融为一体，从声像、文字、图表，动画等多个角度去刺激学习者，从而最大限度地调动学习者的求学、求知兴趣，激发学习的积极性、主动性和创造性，加深学习者对新理论、新知识、新观点的理解、记忆、思考和掌握，促进学习者综合素质的全面提高。“从技术角度来看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。”数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和豪杰解霸3000
标准统一；网络化使得信息资源可以共享、活动时空不受限制、人际合作易于实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；多媒体使设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。因此，现代教育信息技术可以以最快的速度、最准确的信息，最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学内容始终保持前瞻性、科学性、新颖性、系统性和综合性等特点，以适应培养高素质人才的需要。教育信息技术也可以充分调动教与学两方面的积极性，优化教学信息的组织和管理，提高教师和学员之间信息交流的效率与质量，从而真正实现以学生为中心，以教师为主导的自主学习方式。教育信息技术还可以促进教学手段和方法的更新，推动教学样式的多样化发展，从而真正实现网络化、多媒体、开放式、多种形式共存的现代教学模式。
二、教育信息化对教育的影响
1．教育信息化对学校产生的变革
“信息革命的大潮给社会各个方面都带来了挑战与变革，但影响最大的还是教育，给教与学都带来了学习的革命，给学生与老师都带来了巨大挑战。”首先，现代信息技术运用于教育领域，对传统的教育教学模式产生了巨大冲击，使以教师为中心的传统教学模式走向以学
生为中心的自主学习模式。这一教学模式的转变将导致教育教学模式从内容到形式都发生新的变化。其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术运用于教育领域，使教学内容、课程体系、教学手段和教学方法、教学环境等得到改变，不仅提高了教学组织活动进程，也提高了学员的学习效率，大大扩展了教育教学领域，并使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人材培养模式等都发生了根本性的变革。这些新的观念为高校建设的发展奠定了基础。高斯函数
2．教育信息化促进了教育教学资源的优化
教育信息化的发展，促进了高校教育资源的优化，突破了对高校教育资源优化配置的时空限制，使高校教育资源得到了充分的利用。“信息技术在教育领域内的广泛应用，把原来的文字教材，变成图文并貌的视频教材，这些教育资源经过数字化处理后，挂在网络上，Internet是已覆盖世界全球性网络，蕴含着极其丰富的教育资源，且网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等特点。”由于现代教育信息技术是通过网络系统与计算机结合，将多媒体技术、先进的设计思想以及人机相互作用方式统一考虑，使以学生为中心的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本／超媒体之类的网络电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。
优化的教育资源为学生创造特殊的学习环境，是教育信息化的又一显著特点。优化的教育资源，可以是文本、图形、图表，也可以是声音、图像甚至是三维动画的多种信息形式同时存在，通过各种手法从不同角度表现同一内容，使高度概括和十分抽象的原理、概念变得具体、生动，易于理解和记忆，从而充分调动教与学双方的积极性和创造性。传统教学的交流点限于学校、教室和师生之间，交流方式限于语言和文字交流。教育信息化教学则打破时空界限，所有上网的教与学参与者之间都可以进行交流。由于多媒体计算机和双向视频的引入使交流的形式多样化，除了语言，还有文件、数据、图表、图形、图像，为深入广泛的交流提供了先进的方法和渠道。广泛的交流能培养学生共同完成学业的协作精神。教师则可以利用课程检索出的相关信息，引导学生关注问题的重点和难点，启发学生的思路。也可以在制作的课件中划分出不同的范围和层次，让不同的学生从不同的角度对同一个问题进行观察、思考和研究，最终通过大家的讨论，得出正确的结论，从而使传统课堂教学的刻板与沉闷变得轻松、活泼。
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