印度支那联邦【摘 要】
教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。 教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。当前，我国现代化建设面临许多困难，国际金融危机的蔓延和加剧，使我国的外部需求急剧减少，长期制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出，经济增长方式粗放，人口、资源、环境压力越来越大。保持经济平稳较快发展，推动产业结构升级，转变经济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质。发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。 【关键词】教育、未来教育、文件、未来社会
历史的车轮在不断的滚动，教育也在不断的更新和实施。教育不只是对过去的总结的不足，它更要面向未来，解决面临的实际问题，并且还要向着理想化去迈进。世界和中国政府为了最大程度的实现教育的价值，颁布过很多的文件以及正在审核和研讨的未颁布文件。正因为未来的社会形势和趋势有预示的，所以未来的教育要适应未来的社会也是必要的。
一、教育的回顾
（一）教育的含义
1、教育是培养人的社会实践活动。
2、广义：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
3、狭义：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
（二）教育的价值
中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。钛板
二、文件的思想与未来教育
（一）文件的思想
随着时代的不同，文件的重点也在改变。有着重于教育投资体系，有注重于教育在农村的推广，有着重于招生办学的，还有注重毕业以后的就业的……但是，有几个方面还是每一次都会提到的。比如：教师团队的素质和力量，教育的改革都会随着教育的目标而制定，教育随着社会的发展去改变，教育都会被用发展的眼光去看待。
（二）未来教育的重点解决的问题
总理在国家科教领导小组会议上的讲话《百年大计 教育为本》指出：第一，关于义务教育的问题。第二，关于农村教育问题。第三，关于职业教育问题。第四，关于高等教育问题。第五，关于教学改革问题。第五，关于教学改革问题。第七，关于教师的培养问
题。第八，关于教育发展的保障问题。
有问题也可以看出制定教育规划是一项涉及面很广的社会系统工程，难度大、任务重，必须切实加强领导，充分调动各方面的力量共同完成。要组建跨部门的工作班子，建立强有力的、有广泛代表性的专家咨询队伍。工作班子和咨询专家的挑选要公开透明，体现规划制定工作的科学性和民主性。教育是重大民生问题，全社会都很关心。规划的制定要开放，充分听取社会各界的意见，特别是校长、教师、学生和家长的意见。每一类规划和一些重大问题，都可以拿到全社会讨论，在争论中求得共识，得到认同。要使规划的编制过程，成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程。这样，规划才能得到大家的认同，在历史上站得住。
期待着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台。
三、未来社会的特点与未来教育的特点
总理在剑桥大学演讲《用发展的眼光看中国》中曾讲过：
我深深爱着的祖国——古老而又年轻。
中国改革开放，最重要的是解放思想，最根本、最具有长远意义的是体制创新。我们推进经济体制改革，建立了社会主义市场经济体制。在政府的宏观调控下，充分发挥市场对资源配置的基础性作用。我们深化政治体制改革，把发展民主和完善法制结合起来，实行人民当家作主，依法治国，建设社会主义法治国家。
改革开放的实质，就是坚持以人为本，通过解放和发展生产力满足人们日益增长的物质文化需求，在公正的条件下促进人的全面发展；就是保障人民的民主权利，让国家政通人和、兴旺发达；就是维护人的尊严和自由，让每个人的智慧和力量得以迸发，成功地追求自己的幸福生活。
我深深爱着的祖国——历经磨难而又自强不息。
千百年来，中华民族一次次战胜了天灾人祸，渡过了急流险滩，昂首挺胸地走到今天。深重的灾难，铸就了她百折不挠、自强不息的品格。中华民族的历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿。
我深深爱着的祖国——珍视传统而又开放兼容。不同国家、不同民族的文化，需要相互尊
重、相互包容和相互学习。今天的中国，有高中历史教学案例3亿人在学英语，有100多万青年人在国外留学。我们的电视、广播、出版等新闻传媒，天天都在介绍世界各地的文化艺术。正因为我们善于在交流中学习，在借鉴中收获，才有今天中国的繁荣和进步。
进入21世纪，经济全球化、信息网络化，已经把世界连成一体，文化的发展将不再是各自封闭的，而是在相互影响中多元共存。一个国家、一个民族对人类文化贡献的大小，越来越取决于她吸收外来文化的能力和自我更新的能力。中国将永远坚持开放兼容的方针，既珍视传统，又博采众长，用文明的方式、和谐的方式实现经济繁荣和社会进步。
这只是摘取其中的一部分，但也可以看出未来教育的特点：
（一）国际民族化
1、国际化
首先，我觉得总理能在剑桥高等学府做演讲，本身就是一种国际交流，就好像奥巴马来中国上海科技馆演讲一样，都是国际化。其次，未来社会是一个国际交往十分频繁的社会，随着科技、经济、文化、教育等等交流的扩大，地球急速地“缩小”了，而“地球村”一
词也恰恰说明了国际化。最终，为了教育的更好发展就得坚持国际化了，与世界接轨，取其精髓，去其糟粕。
2、民族化
有了国际化大的主题，就要设立小的目标。全球化，有时不也是强势国家为掩饰其凭借资金和技术优势，掠夺发展中国家的资源，榨取发展中国家的财富，而且将资源破坏、环境污染，将种种灾难性后果转嫁到欠发达国家而打出的幌子。不能只看世界的趋势，而忽略国情，抓不到自己民族的特点。比如，怎么解决我们一个多民族的国家的教育，如何解决我们人口基数大的国家的教育，如何解决农村的教育问题。国情的不同，当然要民族化，坚持有中国特的社会主义。
（二）科学人文化
1、科学化
我们已经从原始社会走到今天，科学改变了我们的生活、工作、学习各个方面。培养受教育者不仅以积极的情感支配自己，而是以科学的理性缜密的判断来观察、实践教育，教育
要科学化，根据儿童少年青年们的身心发展特点来进行教育，不仅提高教育的效果，还从分利用了人们的能力和潜能。科技的日新月异飞速变化，就要求我们需要提高我的教育的方式，要适应科学化的社会，而，办法就是，以科学教育来育科学。
2、人文化
人文主义以理性推理为思想基础，以仁慈博爱为基本价值观。至于个人的兴趣、尊严、思想自由、人与人之间的容忍和无暴力相处等等，都是应有之义。人文主义以理性思想为基础，同时和人本主义以及人道主义有密切的关系。科学必然重要，但都是为了更好的服务于人类，所以要人文化，不可以无人道，要尊重他人的权利，同时也应该让人们履行自己的义务，像九年义务教育。
（三）信息多元化
1、信息化
人类所有的知识、所有的故事都是信息。信息，就是人类的一切生存活动和自然存在所传达出来的信息和消息。信息的积累和传播，是人类文明进步的基础。信息化是指培养、发
展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。教育信息化：现代信息技术在教育领域的应用。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
2、多元化
文化是一个人、一个民族的精神支柱，文化是教育的内核，没有文化的教育是不可想象的。文化的多元化是世界文化存在与发展的条件，企图用某一种文化取代多元文化，从理论上讲是霸权主义，从实践上讲是注定行不通的。
比如说，可以在一些方面进：
（1）评价过程：是指对学生学习评价过程的多元化, 构建形成性评价和终结性评价相结合的全程性评价体系。① 将平时考核与期末考核相结合，要重视形成性评价。②开展“教评学”活动。在课堂学习中对学生的出勤、作业、提问等学习情况作出总体和个体的评价,并将评价结果与学生平时成绩、课程成绩评定、德育考核、奖学金评定等挂钩, 及时掌握学生的学习动态, 建立课程教学反馈机制,不断促进教学质量的提高。
（2）评价方式：是指对学生学习评价方式的多样化, 主要是终结性评价方式的多元。①考核方式的多样性。②构建适合不同类型课程的考核模式。首先,可实施考试或考查制度,对基础及主干课程采取考试的考核方式,对其他课程采取考查的考核方式。其次,对公共基础课程和学科、专业基础课程, 应建立试题库或试卷库, 采取闭卷的考核方式。如大学英语、大学数学。
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（四）民主法制化
1、民主化
民主，是每个人的个性追求，也是全人类的共同理想。人类社会的民主化进程，正是由非民主到较民主的奔突史。就教育而言，每一次重大进步和创新，也无一不是民主的胜利。从奴隶社会的贵族教育到孔夫子的有教无类，就是教育民主化放射出的一缕光芒。因而，教育民主不仅是教育创新的个性化因素，更是人类教育应极力追求的崇高境界。
2、法制化
依法治国，建设社会主义法治国家，是党的十五大和宪法确立的党领导人民治理国家的基
十八大以来反腐倡廉
本 方略。为在教育领域贯彻实施这一基本方略，加强教育法制建设,全面推进依法治教。
依法治教是21世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求。社会主义市场经济体制的建立与逐步完善，要求建立与之相适应的以法制为基础的教育体制和运行机制；社会主义民主与法制建设的不断深入，要求完善教育法律 制度，保障公民的受教育权和人民众参与教育事业管理的权利；全面推进素质教育，提高国民素质，培养和造就大望路中学21世纪的一代新人，根本上要靠法治 、靠制度保障；教育改革和发展中出现的新情况和新问题，要求更多地运用法律手段予以调 整、规范和解决。因此，教育领域必须按照依法治国基本方略的要求，进行深刻的观念更新 与制度变革，加强法制建设，全面实行依法治教。
（五）终身现代化
1、终身化
终身教育体系是教育自身发展的必然选择。人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
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