教育百家
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２０１９年第３４期小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究普天间基地
◎.魏福林/黑龙江牡丹江宁安市实验小学...
摘要：小学数学教学中学生独立思考能力的培养一直来都是数学教师面临的主要问题，当下数学教育不仅仅是注重学生的学习状况和听课情况，更多的是给予学生独立思考空间，让学生在独立思考过程中养成自主学习和独立思考习惯，并在独立学习过程中不断超越自我，发散学生的思维。然而就当下数学教学情况来看，还存在学生独立思考能力低下、教师忽略学生独立学习能力培养的问题，需要数学教师转变教学观念，采取有效措施加强学生的独立思考，实现学生独立思考能力的养成。 关键词：小学数学；独立思考能力；养成方法
独立思考能力即学生在独自状态下自主思考、探究并解决问题的能力，对于养成学生良好的学习习惯，发散其自主探究思维有着重大意义。因此，数学教师要加强学生独立思考能力的培养，多给予学生自主的探究的时间，有效激发学生的独立探究意识，为其步入更高层次的学习打下基础。 海林市第一中学
rbcc一、小学数学教育中独立思考能力养成的重要性新课程改革对培养学生的独立思考能力提出了较高要求，需要学生能够自主完成问题的探究和解答，发散其思维，并为其今后成长提供有效助力，并通过学生的独立思考，养成其数学思维能力，让学生在独立学习过程中体验到解决问题的成就感。所以，在当下小学数学课程中，教师应该要更加注重学生独立思考能力的培养，改变教学策略，做好教学设计，转变自身教学思路，给予学生足够的独立探究机会，让学生能够有效发散自身的思维，在面对难以解决的问题时，更多的是通过自身解决，而不是借助外力，让学生在今后的成长道路上更加独立，为其深层次发展奠定基础。
二、小学数学教育中独立思考能力养成的限制因素
（一）教师忽略学生独立思考能力的培养
当下数学教学中，多数教师通常利用课件进行章节讲解，将该章节的重点知识讲解完全之后，再布置相应的练习题，让学生进行巩固。这种循规蹈矩的教学模式会让学生产生一定的抵触，严重忽略了学生独立思考能力的培养，学生缺乏独立探究的空间，以致于学生的独立思考水平难以提升。教师方面由于自身课堂讲解方式的问题，教学内容枯燥无味，教学模式也比较古板守旧，完全停留在传统的教学模式中，学生独立学习兴趣普遍较低，独立思考能力的养成也无从谈起。
（二）教师占据主导，学生的独立思维遭到限制
就当下小学数学教学的实际情况来看，还存在教师占据主导的问题，这种灌注式教学方式能够应付考试，但一旦放于实际应用或者今后的学习，就会适得其反，长期下去，很容易散失他们学习的积极性以及主动性，尤其是在小学生思维模式本身就存在一定限制的情况下，最终很难达到培养学生独立思考能力的目标。
三、小学数学教育中独立思考能力的养成方法
（一）转变师生之间的地位，给予学生独立思考的空间
传统小学数学教学中学生只是一味地按照老师的要
求墨守陈规，被动地学习书本上的理论知识，学生缺乏自主思考的空间，以致于其独立学习能力低下。因此，教师要及时转变教学主体，不再是教学的主导，而是在组织上的主导，让学生在教师的组织下进行自主探究和独立探究。其次是传授独立学习的方法，掌握好的技巧是学习好一门学科的关键，学生在遇到难以解决的问题时，教师可以通过鼓励学生课后查阅资源的方式，让学生在网上搜索一些能够提升学习效率和数学解题效率的方法，这些特殊的学习技巧能够极大地提升学生的独立探究意识，在潜移默化的探索过程中，有效养成其独立思考能力。
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（二）利用线上学习平台，培养学生的独立思考意识
信息技术的出现为培养学生的独立思考能力指明了方向。教师首先要采用鼓励的方式让学生独立思考和探究，在上课之前做好相应的预习工作，让学生更加清晰方便的理解教师讲解的课堂内容，通过学习平台帮助学生完成课前准备工作，让学生在预习中养成其独立思考能力。比如在学习“四则运算”时，教师可以在上堂课结束时给学生布置一项课后任务，让学生阅读文本，结合线上学习平台，独立完成四则运算规律的探究，给予学生足够的思索空间，学生的独立思维能力也在此过程中形成。此外，教师也可以布置课后作业，拓展学生独立思考的阵地，课后作业让学生的独立学习时间和空间得以拓展，因而成为培养学生独立思考能力的关键路径。例如，在学习“分数乘法”之后，教师除去布置相应的分数计算题之外，还可以布置这样一个家庭作业：“同学们在学习分数乘法之后，也可以在多多了解一下分数除法，掌握基础运算法则，我明天会在上课之前抽取几位同学回答。”这样一种更倾向于探究性的课后作业不仅不会引发学生的抵触情绪，还在一定程度上引发学生的独立探究意识，学生将在解决问题的过程中无形培养出独立思考能力。
四、总结
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从目前的情况来看，学生在数学学习过程中存在一定的随意性、盲目性，再加上数学教师缺乏培养学生独立思考能力的意识，以致于学生的独立思考能力遭到限制，这就意味着数学老师要采用科学的教学手段，给予学生独立思考空间，传递独立学习方法，让学生成为教学中的主导者，极大地激发学生的探究意识和独立学习意识，有效实现学生独立思考能力的培养。
参考文献：
人造板热压机[1]魏弼城.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].科普童话,2020(10):45.
[2]王金凤.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].试题与研究,2020(07):184.
作者简介：魏福林（1966-），男，汉族，黑龙江省宁安人，大学专科，一级教师（小高），研究方向：教学。
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