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世界因生命而精彩来源：《北京科技大学学报(社会科学版)》2008年第04期
〔摘要〕文章介绍Martin（1992）的语篇语义学思想。文章首先简单介绍了Martin的学术背景。然后从“语篇语义学”这个术语的含义讲起，讲到了Martin为什么提出这种理论，即关于三层分节的思想。接着讨论了语篇结构与语法结构的异同，特别是详细介绍了协商、识别、连接、概念这四个语篇系统的主要内容。最后讨论了语篇系统与词汇语法之间的互动，以及语境、语类、意识形态等概念。 kkman 〔关键词〕语篇语义学；语篇结构；语篇系统
〔中图分类号〕 H0 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕1008-2689（2008）04-0095-10
过氧化物酶
一、 Martin的学术背景
组织切片
机械加工工艺论文 James Robert Martin 于1968年考入多伦多的约克大学格伦顿学院（Glendon College）英语系，系主任是Michael Gregory。他从Gregory那里第一次接受了Halliday的语言学思想，同时，他从Henry Allen Gleason, Jr.的学生Waldemar Gutwinski那里接受了关于语篇结构的理论。大学毕业以后，他到多伦多大学跟随Gleason进一步学习语篇分析。1975年，他获得硕士学位后，到英国艾塞克斯师从Halliday攻读博士学位。这期间他又有一年半时间是在加拿大跟着Gleason做研究，然后他随Halliday到了悉尼，在这里完成学业。按照他自己的说法，从上大学以来，他就一直在小句语法和衔接理论之间来回变轨（shunt）。Gleason是他的“元主位”（meta-Theme），Halliday和Hasan是他的“元新信息”（meta-New）[1](xiii)。 Martin学术兴趣广泛，对系统语言学、功能语法、语类理论、评价理论、批评语篇分析、教育语言学等都有独到的研究。语篇语义学也是他非常重要的一个研究领域。他从1979年获得博士学位后，就开始在悉尼大学讲授自己对这个问题的认识。1992年他把有关讲稿整理出版，定名为《英语篇章——系统与结构》[1]（下文中简称《英语篇章》），并
把它献给Gleason这位元理论家、老师、语篇研究先驱（meta-theoretician, teacher and discourse pioneer）。2003年，他和David Rose一起出版了《研究语篇——小句之上的意义》[2]，进一步发展了他的语篇语义学思想。受篇幅限制，本文只讨论Martin在《英语篇章》中阐述的语篇语义学思想。(注:胡壮麟教授、任绍曾教授曾对本文初稿提出过修改意见，特此致谢。)
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