GROKSTER
作者：孙吉虹
来源：《教育教学论坛》 2018年第48期婚制
摘要：本文从功能语法学的及物性来分析两篇有关脚部病痛的文章，尝试出作者依据各自不同的目的所选取的不同及物性，并进一步探寻及物性是如何帮助他们实现各自目的的。
关键词：功能语法；及物性；物质过程；关系过程；心理过程；存在过程 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0179-02
一、概述
从功能的角度而言，语言主要有三种用途，即三种元功能：经验功能（experiential metafunction）、人际功能（interpersonal metafunction） 和语篇功能（textualmetafunction）（Halliday，1994）。不同的句子结构恰恰反映了语言的不同功能，这就是所谓的语法（Thompson，1996）。
当我们用语言去描述外部世界、周围发生的事件，亦或是内部世界———我们的内心世界时，我们关
注的是语言的经验功能，即信息的内容（Halliday，1994：106；Thompson，1996：76）。与之对应的语法系统就是及物性（transitivity），语言的经验功能正是通过及物性来实现的（Halliday，1994）。
本文从及物性的角度来分析两篇有关脚部病痛的文章。其中一篇来自一个医生的网站，另一篇来自一本老年人杂志的广告文章。本文首先尝试辨别出不同作者根据各自目的所选择的及物性，并进一步探寻这些及物性是如何帮助他们实现各自目的的。
二、文献
Halliday（1985，1994，2004）把人类的经验分成六个过程，其中三个主要的过程分别是：物质过程、关系过程和心理过程；此外还有三个次要过程，即行为过程、言语过程和存在过程。
客观世界是通过“物质过程”来实现的（1994：107），这是一个“做”的过程，参与其中的有“动作者、目标和环境”（1994）。“动作者”就是这个过程的执行者，“目标”就是行动的目的，“环境”是该行动的背景（Thompson，1996）。
心理过程是“感受”的一个过程，即内心世界形成意识的过程（Halliday，1994：107）。参与这个过程的是“感知者和现象”，“感知者是意识的主体，能够感受、感觉和思考”，而“现象是感受、感知和思考的对象”（1994：117）。
关系过程即反映事物之间处于何种关系的过程，它被进一步细分为“归属的关系过程”和“识别的关系过程”（Thompson，1996：87）。前一种关系的两个参与者是“载体和属性”，“载体”是指一种具有“某种特性（属性）的实体”（Halliday，1994：120）。后一种关系的两个参与者是“识别者和被识别者”，“被识别者”是指“具有某种身份（识别者）的实体”（Halliday，1994：122）。识别者和被识别者的标签可以用“标记”和“价值”来替代，“价值”指的是更“普遍的范畴”，而“标记”指的是“特殊符号”（Thompson，1996：90）。
欧柏宁 就三个次要过程而言，只有存在过程出现的文本里，所以本文在此处简略带过。该过程仅仅表示“某物的存在过程，并不预设其他任何事物”（Thompson，1996：101），该过程只涉及一个参与者———存在物。
三、分析
一望便知，第一篇文章对足部病痛及其成因的描述显然更客观，而第二篇文章对同样的问题和成因的描述则更主观和情绪化；另外，它还提出了解决方案———即广告里推荐的产品。那么，两位作者是如何通过选择不同的及物性来达成各自的目的呢？
附录里的分析显示，FG3文本中占主导地位的及物性属于物质过程，其次是关系过程，并且只有一个存在过程；FG4文本中占主导的也是物质过程，其次是心理过程，接着是关系过程，并且也只有一
个存在过程。
物质过程告诉我们客观的外部世界正在发生什么，该经验不依赖于我们的大脑，并且更客观。在FG3文本中，大多数过程的“动作者”都是脚、下肢、骨盆和关节，以及下肢的功能和反应；无论如何，行动的执行者是脚或下肢的某个部位，而非人本身。这些行为的目标是足部或下肢的反应和功能，或是下肢不协调所导致的问题。环境告诉我们的是该行为的背景：即该行为是如何发生的，并且发展到何种程度。例如，句子1告诉我们足部会导致相应的运动系统的反应；而且，相应的运动系统的反应会直接影响腰部的功能。然而，在文本FG4中，动作者可被细分为四小类，分别是：疼痛、足部或下肢、文本里推荐的药物———ORTHAHEEL、人———你、我和他。行为的目标或范围是下肢的疼痛和失调所导致的问题，目的是通过我们的反应和使用的药物来实现的。例如，句子23告诉我们该产品不仅能恢复我们身体的正常姿势，还能解决因下肢的失调和疼痛所导致的问题。 就关系过程而言，文本FG3通过特例———识别者或身体结构的功能，解释了一些医学理念。以句子2为例，它把足部的原始功能简化为“shock absorption”，这就有助于人们理解一些不太熟悉或复杂的情况。文本FG4的确也是这么做的，但是，例如句子29用来修饰产品而非解释或识别概念。
另一个值得注意的过程是心理过程，它在文本FG3里从未出现，但却在文本FG4里得到了大量的使用。心理过程是用来表达我们内心体验的，由于它源自人类的视角，因此它更加主观。例如，感知者“
我”和现象“疼痛”在一起同时现了3次（句子1、11和17）。这种从个人角度出发的声明，通过模仿私人谈话而增强了互动性。其他的感知者是“大多数人”和“他们”，指的是那些还没有看到广告并认识到“现象”———疼痛的原因和解决方案，即广告里的产品———那些大众。
存在过程在两个文本中都只出现过一次。在文本FG3中，它用来指出我们足部存在的问题（句子16）。相反，文本FG4中的存在过程却声明广告里推荐的产品———解决方案，是大多数人还没有认识到的现象。htv-2
四、结论
从上文分析可以清晰看出，文本FG3中的物质过程强调的是我们周围存在或发生的客观事实———下肢和其功能；下肢使用不当所导致的内部系统的紊乱，并进一步导致足部问题的出现；另外，文中也相应地解释了下肢的工作原理。
近代汉语 FG4文本，物质过程的使用只是为了告诉我们下肢及其功能，但更多的是强调疼痛所引起的问题，以及可以完美纠正身体姿势和消除疼痛的产品。那相当于在暗示：如果你想解决困扰、你的问题，买产品就好了，，包你满意。
另一个主要的过程是心理过程，其功能很相似。该过程不仅指出了现象———我们（“你”和“我”）感
后启示录电影
受到的疼痛；还指出了另一种现象，即解决疼痛的方法———产品，而我们（“大多数人”和“他们”）还对此一无所知。我们从中得出的推论是：我们应该了解该产品，并用它来解决问题。存在过程的运用再一次强调了该产品的存在，强烈建议读者买来一试究竟。
显然，不同的作者可以通过选择恰当的过程和参与者来达成他们不同的目的。
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