作者：杨鹏飞 赵瑞 黄清海 刘建民
来源：《中国校外教育·高教（下旬）》2013年第07期
神经介入是目前所有医学领域中发展较快的一门学科，新材料、新技术日新月异，目前参加神经介入培训的医师（包括进修生及临床型研究生等）种类较多，基础水平参差不齐，通过仔细分析上述人员培训中面临的问题，因材施教，可以获得良好的培训效果。本文主要结合我们前期的培训经验，系统的阐述了研究生及进修生神经介入教学培训中的主要制度，以确保培训水平，提高教学质量。
黑蚂蚁论坛 神经介入 进修生 临床型研究生教学及培训神经介入是介入医学的重要组成部分，主要是指通过血管内介入的方法针对神经系统疾病进行诊断和的一门学科，它主要包括：中枢神经系统血管性疾病的诊治、颅脑富血运肿瘤的术前介入栓塞及颅脑恶性肿瘤超选择灌注化疗等。我院作为一所大学附属医院和卫生部指定的少数神经介入培训基地之一，每年接受大量的临床型研究生及进修生。这部分人员的水平参差不齐，给医疗管理及临床教学带来一
新疆出血热定的困难，如何做好他们的教育培训工作，更好地完成临床教学任务、提高教学质量，是摆在我们面前的一项重大课题。本文结合我们的前期培训经验，谈谈对进修生及临床型研究生的神经介入教学体会。
十七大报告
一、神经介入教学中存在的难点
沥青路面
目前从事神经介入的医师种类非常多，包括了神经外科医师、神经内科医师、放射科医师甚至部分心内科医师，无论是那个科室的医生，在从事神经介入工作前，对脑血管病的基础理论知识王万相对薄弱，作为临床型研究生，多数为应届毕业生，临床工作经验缺乏，在基础知识方面的欠缺尤为突出，因此作为神经介入的教育培训必须秉承循序渐进的原则，由易至难，一般应按从脑血管病基础知识、脑血管病影像诊断、脑血管造影技术、神经介入手术原理及操作到神经介入并发症防治的顺序进行教学，在神经介入教学和培训的整个过程中，需要把握重要的节点和重要的方法。
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