解释权
作者：赵 容迭代
来源：《文学教育》 2021年第17期
赵 容
内容摘要：“百草园”和“三味书屋”是鲁迅儿时的两种生活场景，从教育的角度来看，“百草园”和“三味书屋”又是两种不同的教育情景，也是每个人成长过程中必经的两种教育模式。分析两种教育情景的利弊，对语文教育有着一定的启示和帮助。
关键词：百草园 三味书屋 教育情景 语文教育
关于加强商业性房地产信贷管理的通知 鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可谓是百读不厌的经典作品，在这篇散文中，鲁迅先生深情地回忆了自己美好的童年生活。从教育的角度看，他笔下本真的童年生活背后也折射出对教育方式的探索，每个人的一生大概都有“百草园”和“三味书屋”这两种教育情景，百草园是天然的游乐场，它能激发一个人的好奇心和探索欲；而三味书屋则是正规的课堂，它能使人得到系统的文化的熏陶。仔细分析“百草园”和“三味书屋”这两种教育情景，对语文教学和教育有着重要的意义。准晶
2013年会主题
一.天然游乐场：百草园
“百草园”是小鲁迅的乐园，“百草园”中，没有教师，没有课本，没有作业，也没有明确的教育目标和内容，是缺乏人为的教育意识的。但“百草园”这个自由自在的世界，它能带给孩子极大的乐趣和收获。那“碧绿的菜畦”，“光滑的石井栏”，“高大的皂荚树”，“紫红的桑葚”，“肥胖的黄蜂”，这些多彩的景象诱发了孩子在彩方面的观察力和鉴赏力；而“鸣蝉长吟”，“叫天子直窜云霄”，“油蛉低唱”，“蟋蟀弹琴”，则激发了孩子在节奏，韵律方面的感知力；用手按住斑蝥的脊梁，它便会发出啪的一声，还会从后窍喷出一阵烟雾，这是孩子大胆探索，敢于实践的发现。这些植物和动物极大的激发了孩子的直觉感受力，调动了孩子各项感官的参与，这些都将成为孩子们认识大自然，认识世界的第一经验。 百草园中还有一件令每个孩子既害怕又好奇的事情，那就是长妈妈讲述的美女蛇的神话故事。这种故事在我们看来是荒诞的、虚假的、迷信的，是不能在课堂上讲的。但这种神话故事却为孩子展现了一个奇幻的世界，对于学前儿童来说，神话故事的作用远比正规知识更为重要。神话作为一种人类的“元叙事”,在形式上奇幻曼妙,在内容上丰富多彩。神话的这些特点与学前儿童的生命历程相契合,神话的阅读对于学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力的发展都有重要的价值。[1]长妈妈作为普通的劳动妇女，她没有过人的智慧，在教育家看来，她口中的故事是不能施于教育的，但这些故事却对鲁迅的成长乃至让他进入一个超越现实的艺术领域发挥了重要的作用。
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