单元主题
统编教材五年级下册第五单元是习作单元，它的编排体例是采用“五位一体”的板块设计，包括“精读课文——交流平台——初试身手——习作例文——习作”，这是以一次完整的写作任务作为单元教学的最终目标，贯穿其中的核心要素是学习描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 基于这样的编排体例，我们可以从四方面考虑教学设计：第一，教师要引导学生在“精读课文”中发现写作知识，在经典作品中，发现写作知识所产生的表达效果。第二，利用“交流平台”引导学生归纳、提炼写作知识，真切地感受到写作知识在具体语境中显现出的价值。第三，通过“初试身手”让学生进行片段性的写作尝试，为学生顺利完成写作铺设阶梯。第四，用“习作例文”让学生感受写作知识在不同风格、不同类型，甚至不同语体中所呈现的多样性，体会由了解写作知识走向言语实践的动态过程。最后，通过“习作”引导学生根据自己的表达内容，运用作知识，自由表达，真正实现“活学活用”。
教学建议
祖国，是一个人坚强的后盾，也是一个人值得骄傲和自豪之所在。爱国，则是一种崇高的精神，是一个人优秀品质的体现。古往今来，有许许多多的爱国之士为了祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血，谱写
了一曲曲动人的赞歌。《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的担忧。《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖既有常人的情感，更具伟人的胸怀。《军神》中我们会认识革命先驱元帅，体会他的钢铁意志。《清贫》让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。学习本单元课文，注意通过课文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
9古诗三首
《从军行》：作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》：作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：是宋朝诗人陆游写的一首诗，这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。
我会写：
仞：万仞壁立千仞心游万仞
岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳
俄罗斯和叙利亚的关系摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌
遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗
涕：涕零鼻涕感激涕零
巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神
多音字：
朝：zhāo朝霞cháo朝向
舍：shè宿舍shě舍不得
形近字：
仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）
摩（摩天）磨（磨炼）
问题归纳：
1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？
开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
2、第二首诗描写景有何作用？
滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。
3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？
杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。
10 青山处处埋忠骨
《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。全文以的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和收到电报后的巨大
悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了常人的情感，超人的胸怀。这篇课文以的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
我会写：
彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月
拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟
谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划
瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士
损：损坏破损损失缺损损人利己
锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻
炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷
赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火
搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂
殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师
签：签字签名书签标签竹签牙签
革：改革皮革变革革新革职革除
叶木荣形近字：
泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）
多音字：
鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜
禁：jīn禁不住jìn禁止
近义词：
心爱——疼爱悲痛——悲伤
眷恋——留恋特殊——特别
黯然——沮丧情不自禁——不由自主
反义词：
心爱——痛恨分离——团聚
紧锁——舒展悲痛——欢快
繁忙——轻松情不自禁——无动于衷
理解词语：
【拟定】起草制定。不要闭上眼睛
【倾注】（感情、力量等）集中到一个目标上。本课指的爱倾注在毛岸英身上。【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。
【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
【奔赴】奔向（一定目的地）。
【踌躇】犹豫不决的样子。
【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。
【情不自禁】抑制不住自己的感情。
【不由自主】由不得自己；控制不了自己。
行学一族
【若有所思】好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。
课内词语：
拟定参谋损失锻炼情不自禁慰问
春恋奔赴繁忙特殊尊重签字下意识
句子解析：
第二天早上，秘书来到的卧室。已经出去了，签过字的电报记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
通往大国之路
透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛!此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼：是平凡的，更是伟大的!
段落大意：
第一部分（1~4）：写收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后极度悲痛的心情。
第二部分（5~10）：写了强忍悲痛，做出将岸英安葬在朝鲜的决定。
北邮urp课文主题：
本文主要写了的爱子毛岸英在抗美援朝的战场上壮烈牺牲，惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了常人的情感、超人的胸怀。
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