《⼈因⼯程》实验指导书
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实验说明
1.本指导书⽤于⼯业⼯程专业本科⼈因⼯程学课程实验。本课程在⼈因⼯程实
验室进⾏，共8学时。因受实验设备数量限制，前4个实验，即⼈体参数测量实验、错觉实验、双⼿调节实验和动作稳定性测试实验为必做实验，后5个实验可选做2个。 2.实验过程主要由学⽣独⽴完成，实验指导教师仅提出实验的要求与实验进⾏
的原则，承担实验准备与实验过程中的辅导⼯作。
3.实验完成后学⽣要写出能够反映实验内容、详细实验过程和实验结果的实验
报告。实验报告需包含实验记录和思考讨论内容。
4.实验评分将按照学⽣在实验过程中的纪律及实验报告与实验结果的质量按
百分制进⾏考核。
5.学⽣在⽼师的指导下完成实验⽅案，不要求具体的实验时间，只要求实验的
过程，实验进程由学⽣按照⾃⼰的进度独⽴完成。
⽬录
实验⼀⼈体参数测量实验 (1)
实验⼆错觉实验 (5)
实验三双⼿调节实验 (6)
实验四动作稳定性测试实验 (8)
实验五⼿指灵活性测试 (11)
实验七注意⼒集中测试 (20)
实验⼋镜画仪实验 (23)
实验九记忆⼴度实验 (25)
实验⼀⼈体参数测量实验
实验简介
由于⼈的形体和尺⼨存在着较⼤的差异，为使各种与⼈体有关的设计能符合⼈的⽣理特点，让⼈在使⽤时处于舒适的状态和适宜的环境中，在进⾏设备设计和⼯作地设计为⼈所⽤时，必须考虑充分考虑⼈体的各种尺⼨的差异。
⼈体测量数据包括两种，⼀种为⼈体构造尺⼨，即静态尺⼨，⼈在静⽌的状态下，即站⽴不动、坐着
不动或静卧等情况下测量的尺⼨(静态⼈体测量)；另⼀种为⼈体功能尺⼨，即动态尺⼨，它包括在⼯作姿态下或在某种操作活动下测量的尺⼨(动态⼈体测量)。
影响⼈体测量数据的因素主要有区域、民族、性别、年龄、种族、⽣活状态、年代等。从⼤量的劳动科学、医学、⼈类学调查中可知，随上述影响因素不同测量参数有所差异。
⼈体测量的统计结果作为⼈体结构参数，功能参数，对于设计特定的机器设备环境具有很重要的作⽤。在实际⼯作中，常采⽤舒适性、安全性、效率、经济性数种指标来评价⼈机环境匹配程度，其⽤途极其⼴泛。在实际应⽤中还需决定适应度、经济性，有时还不可忽视⾐着调整量。
⼀、实验⽬的
1、测量⼈体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
2、掌握⼈体尺⼨百分位数的具体含义，并能根据所得尺⼨进⾏设计。
⼆、实验设备
1、BD－Ⅱ－605型⼈体测量尺。包含长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直脚规、臂伸测量尺、⾜长测量仪、游标卡尺、围度尺，如下图。
2、⾃备记录⼯具（笔、纸等）。
三、实验内容及步骤
1．实验内容
分别使⽤长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直脚规、臂伸测量尺、⾜长测量仪、游标卡尺、围度尺各测量⼈体尺⼨⾄少1项，即总测量项⽬⾄少8项。 2．实验步骤
1）使⽤长马丁尺测量下肢长。将尺⼦垂直于地⾯，移动尺标⾄测量点，尺标所对应的数字即为离地⾯的⾼度。
陕西公众信息网2）使⽤中马丁尺测量上肢长、上臂长、前臂长、⼿长等。移动尺标⾄测量点，⽬标物夹在尺头与尺标之间，读取数字即为长度。
3）使⽤短马丁尺测量⼤腿长、⼩腿长和跟腱长等。将尺⼦垂直于地⾯，移动尺标⾄测量点，尺标所对应的数字即为离地⾯的⾼度。
4）使⽤直脚规测量肩宽、⾻盆宽、胸宽和胸厚等。移动尺标⾄测量点，⽬标物夹在尺头与尺标之间，读取数字。
BD －Ⅱ－605型⼈体测量尺
5）使⽤臂伸测量尺测量臂伸，⾝长等。移动尺标⾄测量点，⽬标物夹在尺头与尺标之间，读取数字。如测量长度不够可将加长杆插⼊尾端。
6）使⽤⾜长测量仪测量⾜长。移动尺标，将单⾜放于底板之上，并轻处于尺头与尺标之间，读取数字。
7）使⽤游标卡尺测量⼿宽、⾜宽等。松开游标上的螺钉，移动游标⾄测量点，将⽬标物夹在尺头与尺标中间，所对应的数字即为测定点的长度。
8）使⽤围度尺测量胸围、腰围、臀围、上下肢体及其他⼈体曲线的围度。先将卷尺绕在测量点上，注意不要缠得太紧，即可读取数字。
9）使⽤完毕后，按上图，固定于包装箱中。
3．实验数据记录
2．实验结果分析
3．思考问题
试举例说明5％、50％、95％和99％尺⼨在设计中的具体应⽤。
实验⼆错觉实验
BD－Ⅱ－113型错觉实验仪
1．实验原理
错觉是在特定条件下，对客观事物所产⽣的带有某种倾向的歪曲知觉，⽽且是必然产⽣的。错觉在⼈的⼼理活动不可避免，当产⽣错觉的条件存在时，每个⼈都会出现错觉，只是错觉量的⼤⼩存在个体差异。所以它并不是⼼理的⼀种缺陷。
错觉的种类很多，但最常见、应⽤最⼴的是⼏何图形视错觉。实验应⽤了缪勒－莱伊尔视错觉现象，将两条等长的线段，⼀条两端画着箭头，另⼀条两端画着箭尾，看起来前者⽐后者短。这是由于⼈的知觉整体性引起的错觉。
2．实验⽬的
认识视错觉现象。
3．实验内容
证实缪勒－莱伊尔视错觉现象的存在和研究错觉量⼤⼩。
4．实验步骤
1）仪器有三种不同箭⽻线夹⾓的线段，实验时选择⼀种做实验，其余的⼆种⽤挡板挡住。2）仪器直⽴于桌⾯，被试位于⼀⽶以远，平视仪器的测试⾯。主试移动仪器上⽅的拨杆，即调整线段中间箭⽻线的活动板，使被试感觉到中间箭⽻线左右两端的线段长度相等为⾄。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。
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3）选择另⼀种箭⽻线夹⾓的线段，重新测试其错觉量值，并⽐较不同条件即不同箭⽻线夹
⾓对错觉量的影响。
思考题：
测试时候为什么要遮住其他两块图形，使得每次只向被试呈现⼀个图形？
实验三双⼿调节实验
1．实验⽬的
通过操作竖针完成沿图形轨迹的运动及记录离开轨道的次数来判定双⼿的协调能⼒、双⼿分配的好坏，学习改变⼿眼协调条件的⽅法，研究动作学习中的双⼿协调能⼒。 2．实验内容
由两只⼿各持⼀个摇把，协调控制竖针在⾦属板挖空的图形上运动不允许碰⾦属边缘，在运动过程中若接触到⾦属边缘，记出错次数。实验对两种图形分别测试，测试过程⽤计时计数器记录时间及出错次数，完成时间越短和出错次数越少，说明两⼿动作协调得越好。
实验采⽤两种测试⽅法：固定测试时间，完成测试曲线的要求。不固定测试时间，完成测试曲线的要求。 3．实验步骤
（1）准备。
接通电源，将仪器上的竖针放在要求描绘图形的⼀端。（2）测试。
①主试将计时计数器的时间设置好再按“启动”键测试开始，或直接按“启动”键测试开始。
②被试操作⼿轮从图案的⼀端描绘到另⼀端，不得接触图案的边缘。如被试⽤以描绘的针碰到边缘，记⼀次错误次数。
③当描绘⼀个完整的图形后，主试再次按“启动”键计时停⽌。
BD —Ⅱ—302型双⼿调节器
（3）实验数据记录。
思考题：sst华塑
1.分析⾃⾝在操作中常会出错的部位及原因。
2.联系平时对被试间的接触与了解，⽐较组内被试间差异及学习特点。
实验四动作稳定性测试实验
⼀、实验⽬的
测试⼿臂保持稳定的能⼒，间接测定情绪的稳定程度。
⼆、实验原理
如果不⽤直尺让你任意画⼀条约30cm长的直线，你会觉得完成这个任务并不太难。但是，如果固定画线的⽅向，⽽且在这个⽅向的两边规定⼀个较窄的宽度，要求直线不能画出这个范围，要画成这条直线就不太容易了。因为它要求⼿的动作有较⾼的稳定性，画线时也要⾼度集中注意⼒。T.L.Bolton曾按这种要求制成⼀种仪器，⽤这种仪器画线，就可测定⼿画线运动的稳定性。
前⼈在有关的实验研究中发现下列⼀些事实：（1）⼿臂动作的稳定性随年龄增长⽽提⾼，尤其6-8岁最明显；（2）右⼿的运动稳定性超过左⼿；（3）W.L.Bryan根据700个孩⼦的实验结果发现，男孩的两⼿稳定性都超过⼥孩的有51.5％，⼥孩超过男孩的只有35.3％，男⼥相等的有13.4％；（4）Bolton
和H.B.Thompson发现运动的⽅向对稳定性有影响，画线从离开⾝体较远的地⽅开始向接近⾝体的⽅向画时稳定性较⾼，当向离开⾝体的⽅向画线时稳定性较低。
动作稳定性也是情绪稳定程度的外在表现。
三、仪器名称
采⽤BD-II-304A型动作稳定器。该仪器组成如下：
1．仪器盒，内部视图如图１，前⾯板正视图如图２。
2．⼀根带绝缘棒的⾦属测试针。
3.可选配BD－Ⅱ-308A型定时记时计数器。
图4-1 仪器盒内部视图
图4-2 前⾯板正视图
四、实验步骤
复方谷氨酰胺1．打开底板中央的盖板，装⼊⼆节５号电池。注意长时间不使⽤时请取出。
2．将测试针的插头，插⼊仪器盒的右侧插座中。将测试针插⼊前⾯板之洞或槽中，并与中隔板接触，前⾯板上部中间的发光管将亮；将测试针与洞或槽的边缘接触，盒内蜂鸣器将发出声响。
3．九洞测试：令被试⼿握测试针，悬肘，悬腕，将⾦属针垂直插⼊最⼤直径的洞内直⾄中隔板，灯亮后再将棒拔出。然后按⼤⼩顺序重复以上动作。插⼊和拔出⾦属针时，均不允许接触洞的边缘，⼀经接触蜂鸣器即发出声⾳，表⽰试验失败，只有在插⼊和拔出时皆未碰边才算通过。九洞测验以通过最⼩洞的直径之倒数作为被试⼿臂稳定性的指标。
4．曲线或楔形槽测试：将⾦属针插⼊楔形槽左侧最⼤宽度处或曲线槽中央最⼤宽度处（必
须插到与中隔板接触）。然后悬臂, 悬腕，垂直地将针沿槽向宽度减⼩的⽅向平移, ⾄最⼩宽度处为⽌，移动时不与中隔板接触。此过程中均不允许针接触槽的边缘，如有接触发⽣，则蜂鸣器会发出声⾳。以不碰边时的最⼩宽度值之倒数为被试⼿臂稳定性指标。
5．定量测试：（选配数字记时计数器）
(1)将连线插头插⼊仪器盒左侧插座（右侧是测试针插座）中，另⼀头⼆线连接记时计数器，其中⿊（或⽩）线与记时计数器后⾯板的接线柱“地”相连，绿（或红，或黄）线与接线柱“计数”相连。打开记时计数器，其使⽤请见“BD－Ⅱ－308A型定时记时计数器”说明书。
(2)九洞、曲线或楔形槽测试同上。每次实验开始时，按记时计数器“开始”键，开始记时。如⾦属针与洞、曲线或楔的边缘接触
⼀次，则记时计数器计数⼀次。
(3)实验可以记录下被试移动整个曲线或楔的时间及接触边缘次数，也可以记录被试在某⼀洞或曲线、楔某⼀位置稳定停留的时间，或某确定时间内接触边缘次数。
(4)稳定性指标可⽤（碰边次数×时间）之倒数表⽰，碰边次数越多、时间越长，则稳定性越差。
五、结果
六、思考题：
1、分析动作稳定性受哪些因素⼲扰？
实验五⼿指灵活性测试
⼀、背景
操作者的信息输出形式多种多样，其中运动输出是最重要的⽅式。研究运动输出特征，可以为控制器的设计提供科学依据。根据运动学特征和操作活动的形式或运动的⾃动化程度可将运动输出形式划分为定位运动、重复运动、连续运动、操作运动、序列运动、静态调节运动六种。各种运动形式经常按⼀定的关系并⾏或连续出现。⼿指灵活性测试是对定位运动能⼒的⼀种测定⽅法。该项测试可⽤于⼈员的选拔与培训。
⼆、实验⽬的：
学习使⽤⼿指灵活性测试仪，测定被测者⼿指、⼿、⼿腕灵活性的实验，同时也可测定⼿和眼的协调能⼒。
三、实验要求
本实验⼆⼈⼀组，⼀⼈为主试者另⼀⼈为被试者，轮换进⾏测试。记录每次测试的时间值。每⼈⾄少测试三次，评定出各⼈的运动能⼒，分析与运动准确度和速度相关的⽣理及⼼理因素。
四、实验仪器：
BD ⼀Ⅱ⼀601 型⼿指灵活性测试仪（Finger Dexterity Tester）⽰于图5。
图BD-Ⅱ-601 型⼿指灵活性测试仪（Finger Dexterity Tester）
1.实验板圆孔: 直径 1.6mm, 100 个, 各孔中⼼距 20mm；
2.⾦属插棒: 直径 1.5mm, 长度 20mm, 110 个；
3.记时: 1ms--9999 S, 4 位数字显⽰, 内藏式整体结构(见下图)；
4.记时开始与结束可以⽤按键, 也可以由棒插⼊左上⾓第 1 个孔与右上⾓最后 1 个孔
⾃动进⾏；
5. 实验⽤镊⼦: 1 把；
6. 专⽤箱⼦：1 个，尺⼨ 370×300×90 mm；
7. 电源: 220V, 50HZ
不会变的是作文
五、操作指导：
1．优势⼿拿起右侧槽中的镊⼦，将⾦属插棒放⼊左侧槽中。
2．被试者⽤镊⼦将左侧槽中的⾦属棒插⼊实验板的圆孔中。先插开始位(左上⾓第1 个孔)，从上⾄下再从下⾄上，依次逐列插⼊，最后插终⽌位(右上⾓最后1 个孔)，记时会⾃动开始与结束，记录插⼊100 个棒所需要的时间；
3．每次重新开始需按“复位”键清零。
蕾鹿蛾六、数据记录：
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