乞 巧
一、导入
1、一年中，总有一些节日带给我们快乐,不光我们喜欢，古人也喜欢过这些节日，猜一猜这些古诗句写的是哪些节日？说说人们是怎么过这个节日的。 课件出示：
去年元夜时，花市灯如昼。（ 元宵节 ）
故岁今宵尽，新年明日来。（ 除夕 ）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节 净空）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节 ）
明月几时有？把酒问青天。 （中秋节 ）
曲子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。（ 端午节 ）
2、解诗题，知作者。
1、 写字。谁来当当小老师，指挥老师写“乞”字。（生说）你要提醒同学们要注意哪一笔？（一生说，生写）
2、乞”是什么意思？出示字典中的意思：向人讨要，乞求；给“巧”组词——心灵手巧、灵巧、巧妙。
汕尾港3、对于乞巧节了解多少？你是怎么知道的？看书本上的注释来理解意思，是非常聪明的学习方法，你是个聪明的孩子。
4、在乞巧节中，人们怎么过的？图片展示现代人们过乞巧节的情景。
古人是怎么过这个节日的，我们来学习古诗——乞巧。
5、乞巧的作者是——林杰。知道林杰吗？出示资料：林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔成章，还精通书法棋艺，被人们称为神童。《乞巧》是林杰6岁的时候写的。
3、读好古诗，整体感知。
1、老师发现这首诗有好多同学已经会背了。（生1背，随机教学“宵、霄”，识记字形，理解字意，宵——夜晚，霄——天空。组词） 集体背。你觉得这样背好听吗？怎么背才好听呢？（生：轻重缓急、抑扬顿挫）
2、有轻重缓急、抑扬顿挫才能表现出诗的韵味。听听电脑老师怎么读的。
3、电脑老师有停顿、有轻重缓急。课件出示带“|”的古诗。朗读。生练——（生1、生2、生3）——(诗的感觉越来越浓，去掉“|”齐读）。
4、明诗意、入诗境。
1、一首诗就是一幅画，这首诗把我们带进古代的乞巧节。再次读读古诗，你看到了那时人们是怎么过乞巧节的？（生:仰望天空，讲牛郎织女的故事，穿红丝） 2、你从古诗的什么地方知道的？
（ODF1）看碧霄。
A、什么是碧霄？你能想象碧霄的的样子吗？
B、图片：夜空图。你看到的碧霄是怎么样的？（夜空中星星点点）
C、人们抬头仰望深蓝的天空，天空中星闪烁，多么令人神往——七夕今宵看碧霄
（2）讲故事。
A、读其中有两颗星星显得特别明亮，什么星——牛郎星和织女星。
B、让你想到了什么故事呢？（牵牛织女）谁来说说这个故事啊？（生1）
（3）读诗句。
A、牛郎织女在银河的两边，遥遥相望，他们多么盼望家人团聚啊。今天晚上终于能过桥一家团聚啊！心情怎么样？（高兴、幸福、兴奋、喜悦）读——
B、我们也为他们家人团聚感到高兴——七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
（4）诗句拓展。不光我们祝福他们，还有很多的诗人用诗句吟诵他们。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《七夕双星》
天阶夜凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧 《秋夕》
河边织女星，河畔牵牛郎。——孟郊 《古意》
河耿月凉时，牵牛织女期。——卢殷 《七夕》
明年七月重相见，依旧高悬织女机。——赵璜 《题七夕图》
5、悟诗情，诵古诗。
1、我们从哪句诗知道古人乞巧穿红丝？（穿尽红丝几万条）人们穿红丝用的红丝有多少？
A、（几万条）真的有几万条吗？几万条就指很多。这里是虚指，像这样数字的诗句还有哪些？
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
白发三千丈，缘愁似个长。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
B、还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）透过这个词语你仿佛看到了什么？（许许多多的少女来乞巧，穿了一次又一次）
2、为什么少女们用了那么多的红丝，一次又一次地穿？其实在古代，少女要是能有一双巧手，擅长针织，过上幸福地生活。最擅长真是的莫过于织女了：
织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，
都想去捉呢！
A、你对织女有了哪些了解？（聪明、善良、美丽、心灵手巧，集许多优点在一身）
B、织女心灵手巧，所以古时候的少女们很羡慕她，便在牛郎织女相聚的这一天，对着月亮，用五彩线穿九孔针。
3、一条红丝代表一个愿望，几万条丝线代表者许许多多的愿望。
我面对织女，itat大赛 乞求：
看看古人还会乞求什么？
《乞巧歌》
乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容；
乞我爹娘千百岁；乞我姊妹千万年。
4、反复诵读：
（1）一个人就有很多的愿望，这么多人都把许许多多的心愿寄托给了几万条红丝线，说不完、道不尽。读四句日本女性的生活地位
（2）红丝线代表着美好的愿望，穿尽的丝线就是说不完的心愿，无限的寄托。读四句
（3）一年一次的好日子，人们盼望已久，尽可能多的穿，一次不行两次三次，极度渴求，非常迫切。读四句
5、你穿我穿大家穿，你乞我岂家家岂。难怪诗人说线性相位——家家乞巧望秋月。
（1）透过“家家”你仿佛看到了什么？从山村到城市，大江南北、无论贫富，家家户户都在乞巧。瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）
（2）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿。读
6、诵读全诗。人们望秋月、穿红丝寄托了自己的愿望，乞巧乞出了灵巧、乞出了平安、
乞出了健康、乞出了幸福。让我们把其中的快乐和幸福读出来，美美地读一读整首诗吧——齐读
7、此时，你觉得乞巧节带给人们什么？
（美好愿望的，能给人们带来快乐、喜悦和幸福的。）这也是作者想要带给我们的。
六、总结拓展：
1、这首诗前两句叙述了牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧的事交待的一清二楚。让我们读的人看到了乞巧节的习俗，也感受到了人们对幸福的渴盼。
2、其实还有很多传统节日都蕴含着美丽动人的传说故事，也有着古老的传统习俗。
《元日》（南宋）王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
A、首诗写的是那个节日？（春节）
B、这首诗写了人们是怎么过春节的呢？（放鞭炮，换桃符）
C、让你感受到怎么样的气氛？（喜气洋洋）
3、像这样写过节的古诗还有好多，请大家课后继续查资料了解这些节日！
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