摘要：语文是小学教育体系的重要组成部分，高尚的语文素养对小学生学习能力和效果提升具有积极作用。阅读教学是小学语文教学的核心，可以充分培养小学生语言组织能力和口语表达能力。为了进一步增强小学语文教学效果，教师在具体开展教学过程中需要强化重视学生课外阅读，让学生在学习期间真正意识到课外阅读的重要性，结合学生当前现状，采用合理的课外阅读方法，激发学生阅读兴趣，逐渐增强小学生语文素养。 关键词：小学语文：课外阅读：策略
小学语文学科开展教学过程中，课内外阅读是丰富知识量的重要手段。在新课标中，课外阅读已经成为小学语文教学的重要组成部分，对小学生树立良好的语文素养和学习水平具有积极作用。尽管如此，课外阅读也是小学语文学科教学的重点突破口，需要结合课堂学习内容选择相符的课外书籍，进一步延伸知识。在开展课外阅读教学之前，应该根据小学生知识储备程度、学习兴趣、阅读方案等方面进行深层考量，采用合理的阅读方式激发兴趣，提高阅读效率，增强阅读效果。
一、设计差异化阅读方案，展现个性化阅读效果
差异化阅读方案是新课改政策积极倡导的一种新型教学手段，具体是指教师根据小学生发展情况明确不同层次的教学内容，制定针对性教学目标，充分展现出明显的差异性教学。对于小学生来说，尽管阅读能够激发他们兴趣，但是在阅读感受到的乐趣往往要比动画带来的快乐要多。所以，为了增强课外阅读教学的趣味性，还需从以下几方面进行阐述：首先，为小学生提供多样化阅读材料，围绕新颖的教学题材和内容，引起小学生注意力，让他们主动参与课外活动；其次，鼓励学生选择自己喜欢的课外书籍，有效发挥阅读主动性和积极性。利用以往两种阅读方法，使学生真正发现阅读材料的差异化。不仅涉及兴趣差异，学生的阅读水平也会有所不同。尽管在具体开展课堂阅读过程中，教师正确引导学生采用略读、精读等方法，但是因学生自身差异，或阅读能力的不同，教师应该结合他们差距设计针对性阅读目标，有利于不同层次的学生都能有所提升。基于此，教师科学设计检验活动，具体是指教师在课堂中花费几分钟时间，有效检验不同层次学生阅读水平。也可以通过自主阅读活动，检查学生对略读、做笔记、精读的掌握方法。在检查结束之后，教师设计不同时长的阅读任务，让学生结合自身能力确定相关计划，使课堂教学效果理想化。
二、创新教学方法，培养学生阅读能力
在具体开展小学语文阅读教学过程中，培养小学生阅读兴趣显得尤为重要。为了提高课堂教学质量，不断创新教学方法和教学理念，进一步增强课堂教学效果。开展小学生课外阅读作文教学过程中，教师需要时刻注重核心，主要是指教师进行教育时积极培养小学生阅读兴趣，对课外阅读产生动力，让学生真正体会到阅读的乐趣，逐渐养成良好的阅读习惯，从而在阅读过程中你明确自己未来阅读方向。此时，小学教师运用正确引导实施针对性课外阅读，以故事分享、精彩片段阅读、名词名句赏析等方式调动小学生对阅读产生兴趣，借助现代网络，不断激励小学生自主分享阅读经验，大幅度提升小学生阅读能力和独立思考能力。
唐斯三、设计阅读综合活动，增强课外阅读趣味性
阅读不单单是一种个性化行为，也是一种集中性行为。在具体开展小学语文阅读教学过程中，教师发挥自身作用引导学生通过课文阅读表达自己的想法，有效培养小学生发散性思维，激发想象力。在具体开展课外阅读教学过程中，教师鼓励学生将自己的实践经验分享给同学，为锻炼他们思维沟通创造有利条件。简单来说，教师具体开展课程教学过程中，将课外阅读作为综合活动，采用多样化形式，如演讲、辩论等，调动小学生课外阅读积极
性[1]。在正式进行这些活动时，教师不仅能够提升语言组织能力和口语表达能力，还能对学生逻辑思维能力培养发挥积极作用。当教师进行阅读、沟通、辩论时，让学生在沟通交流中发生激烈的思维碰撞，不断消化阅读所学知识。另外，除了设计常规性实践活动，教师以日常阅读活动作为出发点，定期举行阅读竞赛活动，大幅度提升小学生阅读能力。以差异性阅读计划为例，教师为学生提供阅读任务和阅读计划，利用分层性阅读目标，一旦缺少督促，大部分学生通常会挑选简单任务，或者以敷衍的态度完成任务。教师为每个任务设计分值，有序进行阅读积分竞赛活动，对于完成效果良好的小组给予奖励。这样以来，学生则会为了奖励主动挑战高难度的学习任务，大幅度提升小学语文课外阅读有效性。
四、积累阅读素材，提高学生写作能力
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钋210课堂是学生学习知识的重要场所，通过课堂教学掌握许多基础知识，对小学生学科能力提升提供很大帮助。但是在实际中，课堂教学时间面临很大局限性，导致所学的知识也会有所限制。另外，进行小学语文教学过程中，阅读内容教育的意义比较强，大部分为历史典故和名人传记，涉及许多层面比较狭隘，很难让学生积累许多知识，对学生知识体系构建
完善起到重要作用。结合当前阅读课外读物现状，教师为学生提供丰富的课外阅读书籍，大幅度提升小学生阅读能力，养成良好的阅读习惯。一般情况下，小学语文课外阅读教学经常会涉及许多类型的阅读题材，内容丰富多样。这样一来，除了帮助学生储备分更多理论知识，还能利用阅读理解文章表达的真正情感与含义，掌握新的写作技巧和方法。
以“草虫的村落”为例，教师与学生共同阅读本篇文章，紧接着要求学生认为比较优美的词句进行摘抄，也或者是让学生探索文章中带有修辞比喻的句子，如“虫子意味深长地对视良久”，通过这一句话的赏析了解作者使用了拟人手法，让整个文章在描述过程中展现彰显独特写作风格。当学生真正了解昆虫世界之后，引导学生激发主观能动性，利用自主探索能力收集有关昆虫的课本，进而完成课外阅读任务。在正式开展课外阅读活动时，学生以自己的兴趣爱好作为切入口，主动选择与昆虫相关的课外书籍，有效提高学生阅读能力。再比如，学生学习《草虫的村落》一课时，要求学生按照本文写作手法进行仿写，不仅掌握写作技巧和方法，还能加深知识印象，有效锻炼小学生写作技能。
北京个别患者出现非典型症状五、家校共读，增进家庭情感
为了让小学生养成良好的阅读习惯，首先家长要做好榜样，树立热爱阅读的形象，不断影
响着学生，这样才能培养出喜爱读书的好孩子。所以只有营造融洽的阅读氛围，才能让学生沉浸阅读，热爱阅读[2]。
总结：
课外阅读在小学语文教学中占据主体地位，不仅能够增强课外教学效果，还可以提高课堂教学质量。另外，在具体学习过程中，正确引导学生通过阅读方法选择、学习、写作等方面进行分析，根据所学内容设计趣味学习方案，让学生对课外阅读产生兴趣，有利于课外阅读活动和课堂教学活动、实践活动密切融合。为了顺利完成教学目标，结合教学内容设计课外阅读计划和任务，从教学实践积累经验，更好培养小学生阅读能力，养成良好的学习习惯，增强教师教学有效性。
参考文献：
[1]郎世太.课外阅读在小学语文教学中的重要性及实施策略探析[J].文科爱好者(教育教学),2021(04):208-209.
[2]李巨才.得于课外 益于课内——小学语文教学中课外阅读兴趣的培养策略[J].课程教育研西安管材研究所
钢段究,2019(29):86.
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