【单元内容综述】
一、内容简介
本单元课程以中外影视音乐的感受、认知和实践为主线，了解影视音乐的特点及其在影视剧中的功能作用。在中国影视音乐部分，通过感知电影插曲《怀念战友》、《大宅门》、《百鸟朝凤》来领略我国优秀民族音乐在影视音乐中的风采，从而树立文化自信的价值观。外国影视音乐部分，通过欣赏两首不同风格的影视作品一一《星球大战》主题曲和《天使艾米莉》片尾曲来领略世界优秀影视音乐的艺术魅力，从而建构理解多元文化的审美素养。 二、作品联系
1、音乐风格与人文特点：《怀念战友》、《大宅门》、《百鸟朝凤》三首作品既有中国音乐体系下的西域新疆音乐风格，又有传统京剧音乐风格，还有黄土高坡特的音乐风格，民族地域特性鲜明。《星球大战》主题曲为交响乐风格，以管弦乐队的演奏形成宏大的叙
事效果。《天使艾米莉》的的片尾曲则运用欧洲民间华尔兹音乐节拍特性，辅以手风琴和较少见的三角铁，凸显欧陆童话般的美好和浪漫的人文情愫。
2、元素关联与能力建构：在前一单元《诗乐相彰一歌曲艺术》中，学生感受了中西歌曲的艺术魅力，积累了音乐与文学互为映衬的感性经验基础。本单元着力突出歌曲和配乐与影视画面剧情的契合来帮助学生初步形成视听统合的审美能力，引导学生在浸润感知体验中，实现对插曲、主题曲、配乐从体验一一理解 实践 运用的审美素养建构。 三、教学价值
本单元选材包括《怀念战友》、《大宅门》、《百鸟朝凤》、《星球大战》主题曲和《艾米莉的华尔兹》五首作品。其中，作品《大宅门》不仅在此单元出现，还在必选《歌唱》中的第十单元《曲风戏韵》中再次出现，可见其文化标识度之高。事实上，中国影视作品中的《怀念战友》、《大宅门》、《百鸟朝凤》三首作品呈现出螺旋上升的认知规律，即从《怀念战友》展现插曲对局部剧情的烘托，到作为主题曲的《大宅门》展现音乐对全剧脉络与思想的高度概括，再到既是曲名又是电影核心理念，具备双关含义的《百鸟朝凤》对课时目标的升华,层层递进，由初步感知到展开艺术表现实践，最后高屋建领地达到文化
理解层面终极目标。
外国影视作品中的《星球大战》与《艾米莉的华尔兹》则呈现出迥异的艺术风格特征，既有以管弦乐队演奏的交响乐来描绘浩瀚星际的宏大场面，又有欧陆传统乐器手风琴与三角铁演绎的清新浪漫曲风。通过不同曲风的感受和分析，拓展学生的文化视野。
【单元学习目标】
1、在聆听中探索影视插曲对塑造人物形象和表达情感的功用。（审美感知）
2、通过聆听，了解影视音乐风格及表现手法同影视剧剧情与画面之间的契合。培育在联觉机制作用下对音响结构的综合体验能力。（审美感知）
3、通过体验、学唱歌曲和乐曲主题旋律，感受音乐风格特和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，深化对音乐的理解。（艺术表现）
我眼中的学校4、在认知作品产生的历史文化背景和风格特征的基础上，结合影视作品的中心思想,探究其独特的文化内涵,增强民族自豪感,建立文化自信和爱国主义情操。
（文化理解）
5、以开阔的视野，在体验不同风格影视音乐作品的路径下，学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化，拥有尊重文化多样性的人文情怀。（文化理解）【单元学习评价】
一、评价内容及其标准
加讷容• | 评价目标• | 河娱 | 评价工具, | | |
审美感知一 | 充分感知乐曲或歌曲风格之美。 | 小组、个人Q | 教室小组积分榜、观测个人表现。 | A档（优秀）. B档（良好）•C平湖地震档（合格）. | 互评、自评、师评一 |
艺术表现一 | 1.音乐思维能力掌握• 2.积累民族音乐经验〃 | 小组、个人小 | 慧课堂平台、教室小组积分榜、 个人表现Q | 机评、自评、师评* |
文化理解， | 音乐文化认知积累程度Q | 小组、个人U | 慧课堂平台、教室小组积分榜" | 机评、自评、师评。 |
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二、评价运用及其意义
以定性述评与定量评价相结合，以网络测评与课堂述价相辅助，意在从集体到个人，对学生进行全面的观测，以促进学生自我的调节，教师教学策略的更新改进。评价方式如下：
1.定性评述：
以小组为单位，通过对小组内学生音乐实践参与度、感受感知、表现等能力的养成集体性进行观测，以量表的形式登记于小组积分板上,增强学生集体意识,养成良好的音乐学习习惯。在课下教师将积分记录成册，形成养成档案。
2.定量评价：
主要观测个体学习目标的达成。观测方式以慧课堂平台为载体，运用混合式教学模式，通过平台测评功能及时了解学习目标达成情况，促进学生自我调整,指导教师改进教学。通过平台汇总，形成学习养成轨迹，做到学习有迹可循。
【单元教学安排】
本单元教学依教材安排，分为两课时实施，各节具体内容如图。
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【单元教学建议】
基于影视音乐为教学主线，视听统合的审美方式为依托的单元教学整合设计建议如下：
一、突出以“听”为主的同时，切勿忽略影视画面的感受和剧情的了解。
音乐鉴赏的教学要紧扣音乐本体，依靠“听”的感知途径，建构出富于想象的艺术形象。但由于本单元主题为“影视音乐”，因此，在关注音乐本体艺术手法的同时，也要重视影视艺术的表现特性，脱离了画面、剧情而孤立地谈音乐，其艺术魅力将会大打折扣。
二、在艺术表现实践活动中渗透民族文化的精髓。
ttp本单元作品中的《怀念战友》是一首浓郁的新疆音乐风格创作歌曲，《大宅门》的创作则借鉴了京剧唱腔和伴奏音乐风韵，而《百鸟朝凤》是新创作的西北风格嗔呐曲。
三首作品通过节奏、调性、旋律、腔韵、音等音乐要素来共同建构着民族文化的特性。在课堂教学中，应在审美感知层面着重引导学生发掘以上音乐元素的表征，同时通过组织以学生亲身实践的音乐表现活动来深化以上元素的体悟。
三、在审美感知和艺术表现的基础上，适量拓展创意实践。
虽然，“创意实践”的教学目标并不在高中音乐鉴赏课程标准中所提出，但在本课中，通过审美感知和艺术表现为基础,适量开展以“为影视作品重新配乐”的创意实践教学环节具有画龙点睛之功效。
这是由于，从电影音乐的发展轨迹而言，影视中的音乐是从无到有，从即兴到预设的一个演变过程，引导学生亲身实践配乐的操作，可深化对该艺术形态发展历程的理解。其次，影视配乐是见仁见智的艺术作品，“一千个观众有一千个哈姆雷特”，启发学生根据自己的观影感受和生活经历去尝试配乐创作，可以留给学生拓展艺术想象的空间。再次，影视配乐要依影视作品的画面、剧情等限定要素展开，而不具随意性。学生根据影视作品所限定的框架展开实践操作能更好地培养视听联觉机制的形成。
【第一课时】中国影视音乐
课时：一课时
课型：音乐鉴赏
一、学情分析：
高中阶段的学生思维活跃，触感敏锐，不喜墨守成规，对事物有自己独特的理解，但他们对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，感受音乐的方式更多依赖于自发行为或参加各类文艺活动。因此在给他们上课时，对音乐专业知识的学习应区别于音乐专业人士，着重
以聆听为主，调动学生的兴趣，使其感受到音乐的魅力，再与相应知识结合，从而组织深度学习。
二、教学目标
1、审美感知：欣赏本课的影视音乐，体会它们在影片中的作用。
2、艺术表现：了解并熟悉本课经典中国电影音乐风格，并能有感情的参与哼唱主题部分。
3、文化理解：感受和理解我国电影音乐的深刻内涵，热爱中华优秀传统文化，坚定文化自信。
三、教学重、难点
重点：对影视音乐由感性到理性认识过程的引导。
难点：分析出影片配乐的作用，能调动学生参与表现的愿望。
教学方法：听辨法、讨论法、欣赏法、模唱法、启示法
教学准备：多媒体设备、钢琴等
四、教学过程
1、用四大名著的主题音乐导入,请学生分别说出是哪部影视作品的音乐，揭示影视音乐的概念：（在影视作品中出现的音乐叫影视音乐）
2、讲解从无声电影到有声电影的发展。
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3、学习《冰山上的来客》插曲《怀念战友》
3.1欣赏电影片段《怀念战友》
4.2根据音乐风格判断电影中的故事发生的哪里？
5.3音乐在这里起到什么作用？
6.4介绍故事梗概和作曲家雷振邦。
学唱歌曲的第一段。唱出节奏特点和情感。
4、学习《大宅门》主题曲。
6.1介绍电视剧《大宅门》
静电场7.2欣赏歌曲
5、思考运用了哪些戏曲元素（伴奏、唱腔）
7.1学唱引子部分。体会京腔京韵的风格。
8.2学唱结果的机评（慧课堂平台）与主体互评。（评价细则与标准如下）
评价要点 | 评价标准 |
音准、节奏、流畅性和情感的投入 | 优秀 | 良好 | 合格 | 仍需努力 |
| | | | |
5.3观看电视剧片段，判断其中的音乐起到了什么作用。
（1）渲染场景气氛
（2）刻画人物形象，表达情感。
五、总结：影视音乐的作用有：
（1）推动情节发展
（2）刻画人物形象
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