capitel大课间体育活动是近几年来学校体育出现的新名词，它既不是过去我们理解的课外体育活动，也不是我们过去认为的课间操，它是在课间操的基础上发展起来的一种新的体育锻炼的组织形式，而我们现在把它称之为“间操课”。与以前的课间操相比，间操课活动的时间长，它是利用上午上完第二节课的一次课间休息时间，并作适当的延长，一般为30分钟左右，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生的紧张学习起到调节的作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子；既能体现学校的校风校纪，学生的精神面貌，又能反映出学生的合作精神和团队精神。 一、指导思想
立足于当前学校教育的工作实际，着眼与现代教育的发展方向，遵循学生身心健康的发展规律，以改革学校体育为突破口，大胆创新，尝试推进间操课体育活动，牵引我校素质教育的开展。
二、基本构想
针对我校体育工作存在的器材不足，体育活动单调、枯燥，难以保证学生每天一小时的活动时间等具体问题，我们把间操课活动定为“一个核心”、“两个基本点”。即“一个核心”：是以素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智，辅德与美，娱乐活动之中。“两个基本点”：一是发挥学生的主体作用，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下良好的基础，二是确保每天一小时的活动时间。
三、本期间操课活动在内容的节奏上由以下六部分组成：
1、静立军姿（2七星之旅分钟）让学生立即进入紧张的准备状态，排面随静，但蕴含着积极向上的精神状态，为顺利进行广播体操活动奠定心理基础。
2、小学生广播体操二《雏鹰起飞》。
3、校本体操《时刻准备着》，这套操是整套内容的高潮，充分展示小学生应具备的那种朝气蓬勃的时代精神和面貌，动感强，节奏快，活动量大，动作舒展有利大方，具有现代气息。
4、开放活动——班级特体育。这部分由班级自主创建，也可从学校提供的活动中自主选择，要体现自主健体和创新的课程理念，突出学生的自主活动、主动参与，使学生在合作交流的意境中愉悦身心，音乐节奏要逐渐平缓。
形位公差
5、舞蹈爱森斯坦——《踏浪》曲。欢快、优美、舒展的旋律，给人以潜移默化的美的熏陶，既是为了继承与发扬中华传统体育的光荣传统，又可起到收心养性的功效，更能体现“终身体育”的教育思想，为学生终身锻炼打好基础，这是间操课活动的放松部分。
6、队列回归。采用《放飞希望》。是为了让学生在激昂奋进的旋律中体验“向前、向前、向前！我们的队伍向太阳，脚踏祖国的大地，肩负民族的期望，我们是一支不可战胜的力量……”，不忘自己的重任，脚踏实地，告诫自己努力学习，昂首挺胸去迎接祖国的挑战。
钱理>关天经济区发展规划以上是间操课的活动程序，它作为一种自主活动，以其强调兴趣、挑战、参与、自信的教育，无疑是成为创新教育的重要手段。除对以紧张的室内文化学习为主的智力活动是一种调解外，还能促进学生在操场上、在阳光下陶冶身心，有利于学生健康成长。间操课活动的水平反映出学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌，能高素质的上好间操课，必然是一种校风正、校纪严、学风活得学校。
在管理上总的要求是以间操课活动“促德、健体、调治、审美”。做定为操时，力争做到动作到位，达到健体的目的；形态姿态到位，达到健美的目的；精气神到位，达到育人的目的；自主活动时，欢快活跃，达到合作交流的目的。
为达到以上目标，建立有效的考评机制，由政教处制定《间操课检查和评比方案》，直接考查体育教师、班主任，主要方法是进行日渐反馈、周评比、月考核，把开展间操课活动作为日常管理的组成部分。
日检反馈，是由体育教师负责，每天考查整体动作，形体姿态和精神面貌。从优秀和不足两个方面进行反馈和总结。而体育教师要根据要求，下到学生中进行检查指导，记下那些态度不认真和动作不到位的学生，让教师以辅助，定期对他们进行强化练习。周评比是根据日渐情况累计来进行，周平不合格的班级，用下一周一个下午的自习课时间，由政教处、体育教师、班主任共同进行整班强化练习。此外，每月还要进行一次会操比赛。结合日常检查、周评比和每月会操评比，进行间操课活动的月考核，考核结果与评价班主任直接挂钩，期末进行班级的间操课综合评价，凡是学期总评不合格的班级不能评为先进班集体，班主任更不能评为优秀班主任。
抓好间操课活动不仅发展学生的身体素质，还能培养学生的思想品德，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全学生品格和人格，促进学生身心健康发展。
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