（2016年修订）
适用专业
护理学
前言
课程简介：
护理教育学是一门阐述护理教育知识，研究护理教育对象，探讨培养护理专业人才的理论和方法，揭示护理教育特殊规律的综合性的应用学科，是护理专业全日制本科学生的必修课程。本课程总授课学时为36学时，将采用讲授、讨论和自学等教学方法。 课程负责人及授课团队：
课程负责人：
李小寒 教授 ************ 护理学院院长办公室
主讲教师：
马晓璐 讲师 ************ 护理学院208室
刘诗盈 讲师 ************* 护理学院207室
宋冰 助教 ************* 护理学院207室
考评方式：
1、过程性评价作业一：制定教学目标20%
根据教学目标的编制标准与步骤，每人挑选一项基护操作，制定5条正确且包含三个不同领域及不同层次水平的教学目标，并在每条教学目标后标明其所属领域及层次。
2、过程性评价作业二：教案书写20%
打印表格后，手写教案内容；授课时间20分钟；为护理学专业课程，内容自选；教学目的
明确、重难点突出，教学时间安排合理，语言通顺准确精炼。
3、理论考试：60%
使用教材及其他建议参考书：
教材：姜安丽.护理教育学（第3版）.北京：人民卫生出版社，2012
参考书：1.李小寒.护理教育学（专升本教材，第2版）.北京：人民卫生出版社，2012
2. 郑金洲.教育通论.上海：华东师范大学出版社，2000
3. 李小妹.护理教育学.北京：人民卫生出版社，2002
课程目标：
护理教育学课程的开设旨在使学生能够获得护理教育学的基本理论、基本知识和基本的教学能力和技巧。同时，使学生形成科学的思维方式、养成良好的职业素养以及形成良好的学者个性品质。此外，通过实施的教学过程，培养学生创新思维能力和自主学习能力，为将来从事护理教学工作及临床病人健康教育工作奠定扎实的理论和能力基础。
能力和素质培养目标：
《护理教育学》是护理专业的主要课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要意义。通过《护理教育学》的理论学习，有助于培养学生护理专业教育能力，加强学生对教育学理论知识的理解、巩固和应用，为今后学习和从事临床护理工作奠定基础。同时培养学生良好的职业素养、科学的护理思维方法和解决临床问题的实际工作能力。
教学内容及学时分配
章 | 授课内容 | 学时数 |
第一章 彩影2010第二章 第三章 皮皮鲁总动员在线阅读第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 | 导论 护理专业教师与学生 护理教育的目标体系 护理教育的课程 护理教育的心理学基础 护理教学的过程和原则 护理教学的组织形式 护理教学的方法与媒体 护理教学评价 | 4 4 2 4 6 2 4 4 6 |
总计 | | 36 |
| | |
第一章导论
【教学目标】
本章的学习结束时，学生能够：
识记：
1.能正确简述社会各子系统对教育的影响与作用
2.能从社会物质生产、政治、文化不同层面简述教育的主要社会职能
3.能正确复述护理教育的任务
4.能准确说出中外护理教育发展史上的重大事件及其意义
5.能正确概述我国护理教育的层次结构和形式结构
理解：
1.能用自己的语言正确解释下列概念：教育、生长、发育、成熟、身心发展、
年龄特征、最近发展区、最佳期、教育学、护理教育学
2.能比较教育与社会各子系统之间关系的性质，正确说明异同点
3.能比较影响人身心发展的各种因素，说明它们各自在人的发展中的作用
4.能举例说明人身心发展的基本规律
5.与普通教育相比较，能正确说出护理教育的基本特点
世界遗产大会开幕>大连港口
6.能用实例说明我国护理教育改革的主要内容
运用：诺基亚9500
1.能运用本章知识，正确分析护理学专业的学生现有发展水平
2.能运用本章知识，结合我国护理教育的实际，系统论述护理教育如何有效地促进学生身心发展
3.能结合我国护理教育的现状，正确评述21世纪我国护理教育发展的方向与策略
【教学内容】
第一节 教育与教育学概述
一．教育的概念与本质功能
二．教育的基本要素及其相互关系
三．教育学的概念和发展
四．教育与社会发展
五．教育与个体的发展
第二节 护理教育学概述
一．护理教育学的概念
二．护理教育学与其他学科的关系
三．护理教育的性质和任务
四．护理教育的基本特点
第三节 护理教育体系的结构
一．护理教育体系的层次结构
二．护理教育体系的形式结构
第四节护理教育的发展与改革
一．协查通报格式国外护理教育的发展与改革
二．我国护理教育的发展与改革
三．21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略
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