一、考试基本情况
从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学
生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的 二、考试情况分析
卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学 生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。各题失分分析三、存在的问题
1提高课堂教学质量
教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。如果新授内容对
学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。
图像监控2学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。 3学生对知识的综合运用能力还得加强训练。
4审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问
题策略方面要加强培养。
三、整改措施
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材
为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在
教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、知识的过程。任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动
地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。
3、学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能
解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识
地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等。
4、关注学困生。
液态镁如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上
最大限度的发展。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖
面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，到教材中知识与理念的结合点，
数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化
地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成
绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。
一、综合评价
本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，
内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数
学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的
思考魅力。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。鼓励学生展示自己的思维方式和
解决问题的策略。但难题占分比例过多，今后出题还应考虑中下成绩的学生。
二、试题分析：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识
的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的
方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识
体系。例如：
第一大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别中下水平的的学生在第7题，错误多。对于小数部分向左移动几位，向右移动几位，掌握还不牢。还有一部分好
点的学生在第一题出错了，题目要求是写面试，而学生却填成周长，不该出错。第12题
噶是噶非
名数的改写仍然有许多出错的。
第二大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不
去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3小题由于平时书本没出现有这
种简便计算，学生不去认真计算和分析就会失分，第4小题观察物体，学生由于怕麻烦不
认真分析，错的也多。
第三大题：判断
5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似
简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，出判断的理由。
第四大题：计算
第1小题：口算
此题包括8小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确
率比较高。只是个别学生没考虑计算顺序，如：40+10×4=200，像这样的错误也不少。
第2小题：怎样简便就怎样算
此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认
真现象，就容易出错。如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能
简便，所以四则运算的题失分的较多。特别是135×98这题简便计算，考的是乘法分配律，由于平时练得比较多，大部分学生掌握较好，但是还是有部分学生掌握不牢。
第3小题：用竖式计算，学生好多计算不正确的，忘记进位的，忘记在横式上写得数的。
第五大题：作图
周施雄
这个题考察学生动手操作能力：第一小题，画直角等腰三角形和钝角三角形。这道题
失分较少，只是个别学生画好后没标上直角符号和名称。画锐角的时候好多画成直角三角
形的，出错确实不应该。画钝角三角形高的时候好多标错垂直符号的。
第六大题：走进生活，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生
活应用能力。存在以下问题：计算得数出错，第4题明明是两辆车好多计算成一辆车的，
最后一题，数数都有好多数错的。
三、建议及措施：
1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的
思维，形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
4、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地
方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑
如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
一、试卷命题情况评价
本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是《小学数学
课标》要求和新课程理念。试卷在考查学生必备的知识和技能的基础上，注重过程和方法
考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
试题内容全面，共计六个大题。第一题，认真思考，准确填空18分；第二仔细推敲，
认真辨析10分；第三题，反复比较，慎重选择10分；第四题，注意审题，细心计算30分;
第五题，认真画图，仔细填空6分；第六题，活用知识，解决问题26分。
一域多层四四制二、学生各大题得、失分及成因情况分析
一、学生各个大题得失分
第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题78个同学答得比较好，对概念的掌握
比较牢固，28个同学有概念混淆的现象。还有30个同学这三道大题答得比较差，失分率
在40%以上。第四题计算题80个同学答得较好，计算较为准确，仍有30个同学计算较差，小数的加减法、运算定律知识点掌握不牢固，不会灵活的运用运算定律进行计算。第五题
操作题大多数学生做得不好，学生作图习惯差，漏画位置中的方向度数。第六题大多数同
学做得好，但有个别同学理解应用题的能力较差。
二、成因情况分析
2012豪门盛宴1、学生的审题不够认真，抄错数字、运算符号，看错题目要求，计算粗心马虎等，
是导致失分的一个重要原因。如：列竖式计算的第二题，很多学生抄错数字，第六大题中
的第五题最高体温39.1℃看成39℃，所以错的很多。
2、从卷面上看，不论是在计算还是填空，都不同程度的出现学生对某概念产生混淆。填空第1题，第6题正确率较低。
3、学生答题情况来看，我们对学生仔细审题的习惯、语言表达能力培养不够，部分
学生提出的数学问题有语病，导致失分。
三、改进教学的主要措施与建议
1、注重用活教材，要把教材当做学生从事数学学习活动的基本素材，积极挖掘现实生活中所蕴含的丰富的教学资源，开展有效的教学学习活动。值得一提的是教师在教学中要重视概念的内涵和外延，对概念的理解方面还要多下功夫，避免死记硬背，关键是把握本质。
2、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流和合作”等特征的学习方式。从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和探究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的机会。
3、认真做好提优补差工作。特别是对后进生的辅导，可以通过生生互动、家校配合等多种形式，分解我的辅导压力。后进生是影响班级平均水平的主要因素，加强对这部分同学的个别辅导，也是进一步提升教学质量的关键。
4、联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
四、后进学生转化情况
有5位后进生期末成绩得80分以上，三个班共有15位后进生成绩不合格。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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