k9光学玻璃
立足于“四个有效”，增强初中语文教学实效作者：孙景峰来源：《考试周刊》2012年第93期 摘 要：夜尿停
佛山科学技术学院图书馆 本文认为初中语文教学应立足于“四个有效”，努力优化教学策略，增强初中语文教学的实效性，全面提高学生的语文综合素养：确定有效的教学目标；进行有效的整体感知；开展有效的合作探究；设计有效的课堂拓展与课外作业。 关键词： 初中语文教学企业改革与管理 教学目标 整体感知 合作探究 课堂拓展
《义务教育语文课程标准（这颗薰衣草爱吃栗子2011年版）》（以下简称《标准》）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”针对这一总目标要求，如何在短短45分钟时间里，抓住教学重点和难点，优化教学策略，增强语文教学实效性，培养学生听、说、读、写的语文综合素养，就成为摆在广大语文教师面前的一大课题。“实践出真知”，回顾自己多年的教学经验，笔者深有感触，现总结如下。
一、确定有效的教学目标
23mm航炮
教学目标是课堂教学的走向与归宿，也是衡量和评价教学成效的一个重要标准。所以，一节富有实效的语文课堂教学，应该从确立有效的教学目标开始。怎样的教学目标才是有效的呢？《标准》在阐述课程目标时，明确强调：“课程目标根据知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”综合起来看，这样的目标设置理念是全面而合理的。语文是一门注重积累的学科，知识与能力是积累的内容，过程和方法是积累的手段，情感态度和价值观则是厚积薄发后的收获，它影响了学生未来的人生抉择与方向，对学生将来的发展至关重要。 在上述理念的指引下，围绕一篇课文我们可以按这样的思路设计教学目标：1.知识与能力目标：通过学习，掌握哪些生字，认读并理解哪些词语，了解作者怎样的生平与文体知识；2.过程与方法目标：通过朗读课文，概括主要内容，从整体上感知课文内容，理解文中重点句子的含义，培养学生语感能力，领会文章主旨；3.情感、态度、价值观目标：品味文本字里行间所蕴含的思想感情，渗透人文思想教育。遵循这样的思路设计教学目标，我们在教学一篇课文时就会有一个明确的方向，就可以有的放矢，突出重点，突破难点，针对性地指导学生的学习，让课堂教学走向有效。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议