编写说明 1
《义务教育课程标准实验教科书•语文》（教科版）六年级下册介绍 1 课文
1勇攀高峰 1
2苦练 6
快乐读书屋一
马拉松的故事 10
“足球之王”贝利 13
能说会写
我喜欢的体育明星 15
记一次体育比赛 16
语文七光一 17
第二单元
课文
3 春 19
4大自然，心中最美的诗 25
快乐读书屋二
向往绿 29
古诗四首 32
晩春江晴寄友人
采莲曲
水槛遣心
白雪歌送武判官归京（节选）
能说会写
介绍自然奇观 39
我爱大自然 40
语文七光二 41
第三单元
课文
5最后的时刻 44
6颁奖词三则 48
快乐读书屋三
海的女儿 55
丹柯的故事 58
能说会写
介绍自己敬仰的人 61
写读后感 62
语文七光三 63
第四单元
课文
7 地平线 65
8张石匠拜师 69
快圧读书屋四
晚餐桌上的学校 73
古诗两首 76
冬夜读书示子聿
观书有感
能说会写
交流学习方法 80
学无止境 81
语文七光四 83
第五单元
课文
9音乐之都维也纳 85
10密西西比河风光 91
快乐读书屋五
威尼斯 96
埃及金字塔见闻 100
能说会写
介绍外国风光 102
写一处风光 103
语文七光五 104
第六单元
课文
江西医学院第二附属医院II 小屋 106
12我和祖父的花园 温度自动控制系统110
快乐读书屋六
童年的朋友 113
摸瓜 115
能说会写
演讲 118
最难忘的事 118
语文七光六 120
第七单元
课文
13 为学 122
14古代寓言二则 124
快乐读书屋七
《世说新语》二则 127
家当 131
能说会写
讲古代故事 133初中学法指导
改写《扌!I苗助长》 134
国家公路网规划发布语文七光七 136
选读课文
1登黄山 137
2一条红的毛毯 138
3枫叶如丹 139
4小溪流的歌 143
5达尔文环球考察 144
6学无止境 145
7柚了树下 146
8吴用智取牛辰纲 147
编写说明
本书是与《义务教育课程标准实验教科书.语文》（教科版）六年级下册配套的教师教学参考 用书。它是根据教科书的单元构建方式进行编写的，内容包括同册教科书介绍、主题单元、教 学指导、选读文章等部分。 一、 编写日的
本书的编写目的在于帮助教师更好地理解与把握教科书，以便创新教学方法，落实课程标 准提出的要求，提高教学质量。
书中对教科书的阅读、能说会写、语文七光、识字等部分做了比较深入的分析，剖析了其中 的一些难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决实 际教学中可能遇到的一些问题与困难。
二、 体例安排
首先是对同册教科书的介绍，对教科书的编写思路做了概括说明，使教师对教科书有一个 全面的了解和把握。
其次按单元逐课编写。
每单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。
单元内分阅读、能说会写、语文七光三大板块。阅读板块包括课文和快乐读书屋，都分 别由教材分析和教学建议组成。能说会写板块由教材说明和教学建议组成。语文七光板
块包 括教学建议。这三大板块中有些后面还附有参考教案（或教学片段），是多种设计中的一种，供教 师在教学中参考。
阅读教材的分析由“解题"、“结构分析"、“语意理解"以及“写作特点，仞个部分组成。对课文 进行了多方位的解读，帮助教师深入、全面地理解课文内容。教学建议由“读书指导"、“积累内 化J “迁移练习^实践活动"等部分组成，提示当课重点教学步骤及训练重点。 能说会写的教材说明部分包括对本次教学内容的简单介绍。教学建议也是提示性的。
语文七光的教学建议是对每一个练习题的内容、练习方式及练习目的加以说明，使教师 明确题目的设计意图。
三、使用说明
1 •“教材分析"
在对课文内容作具体细致分析说明的同时，为了便于教师更好地理解教材，还提供了不少 和教学内容有关的资料，如对课文结构的分析等。教师应根据教学实际有选择地使用，而不必 全盘教给学生。 2.“教学建议”
教学建议是对课堂教学的提示、建议，不是具体的教学步骤。这里只是给教师提供一个宏 观的参考，教师在实际教学中可以充分发挥主动性和创造性，设计出最适合教学的步骤，避免 千篇一律。
3•“能说会写”
能说会写是综合考虑了各地的共同特点而安排的，是示例性的。教师应根据当时当地的实 际情况以及学生的具体情况再进行设计。其冃的在于培养学生实际运用语言的能力，所以只要 是符合学生语言训练要求、符合课堂教学冃标的内容，都可以适当地进入教学过程。
4•“参考教案”
编排“参考教案"的目的是给出基础性的教学建议，便于教师具体操作。但这些只是多种教学 方法中的一部分，在实际教学时教师不必拘泥于这些教案和教学方式，而应结合实际的教学经 验和当地情况，大胆、创造性地使用教材，以求达到最佳的教学效果。
《义务教育课程标准实验教科书•语文》（教科版）
六年级下册介绍
语文六年级下册教科书依然延续第一、二学段教科书的结构方式，采用主题单元建构全书。 每个主题单元由“阅读,，、“能说会写,，和“语文七光,，这3个板块构成。在主题单元后有1个选读 单元。全书整体结构如下图所示：
（右*课文
（快乐读书屋
（口逹交际
丰題单元〈能说会写\ I习作
教科书
i苗文七光
选读单元
全书脉络清晰，形式简洁，简化头绪，加强整合，致力于语文工具性与人文性的统一和培 养学生的语文综合素养，更好地突出了语文学科的综合性和实践性。
本册书共有7个主题单元。第一单元，体育精神；第二单元，投身自然；第三单元，高山 仰止；第四单元，学无止境；第五单元，国外风光；第六单元，难忘童年；第七单元，文言文。
阅读板块共有主体课文14篇（每单元2篇），“快圧读书屋"的阅读材料14篇（每单元2篇）; “能说会写''板块安排了口语交际和习作各7次；每个主题单元后均设有语文综合学习活动“语文 七光J选读单元共有8篇文章。
木册教科书编写思路如下。
一、选文
1.围绕单元主题，注意发挥语文学科的教育功能。选文尽量突出单元主题的人文教育内涵, 力求多样化地反映单元主题，以加深学生对单元主题的感悟与理解。让学生通过阅读的过程接 受教育，思想情操上受到熏陶和启迪。
2.在小学最后一学期，尽量扩大知识面。女U,第一单元，让学生了解体育知识，了解运动 员的比赛和训练情况，以体育精神激励自己；第五单元，向学生介绍国外风光和著名的人文古 迹，扩展学生的视野。
3.为使学生养成热爱大自然的情感，养成高尚的道德情操，追求新知，不断充实自己，安 排了第二、三、四单元。
4.学生的童年时代就要结束了，为了讣学生愉快地告别童年，怀念童年，在第六单元安排 了一组有关童年的文章。为了和中学的文言文教学衔接，在第七单元安排了一组浅显有趣、篇 幅短小的文言文，以达到学生初步了解文言文并产生学习兴趣的目的。
5.突出文学彩，注重选文题材、体裁、风格的多样性。根据六年级学生的年龄特征和心 理特点，较多地选取了题材广泛、风格多样、感情彩浓厚的诗文。
6.精心选编篇目，努力形成语文教科书的新风貌。在选文上做到精挑细选，除选取了部分 经典篇目外，还着力精选时文的精品篇目。这些时文精品篇目占本册诗文总量的三分之二以上。 新选篇目均经过悉心推敲，精细加工润，使选文行文流畅，语言文字规范，具有较强的情感 力量。
二、“阅读"板块中语文学习活动的设计
“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面：一是主体课文后的学习活动；二是“快乐读 书屋"中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思想是：注重知识和能力、过程 和方法、情感态度和价值观的有机融合，拓宽学习渠道，开阔知识视野，发展思维。引导学主 自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。半夏种植
1.主体课文后语文学习活动的设计。
慧美杂志
主体课文后的学习活动一般包括以下内容：读、说、想、练活动，识字、写字活动，自选 词语等活动。读、说、想、练活动，从三个方面进行设计：一是整体把握课文主要内容的活动; 二是充分开发和利用语文课程资源、由课内向课外拓展和延伸的活动；三是语文知识技能的落 实、掌握并运用的活动。这三个方面的活动因文而异，尽量做到少而精，力求达到举一反三、 触类旁通的效果。
整体把握课文主要内容的活动，设计上着眼于引领学生把握课文主要内容和课文的精髓所 在，鼓励和启迪学生进行个性化、创造性阅读。
开发和利用语文课程资源、由课内向课外拓展和延伸的活动，大力着眼于架设起课内外沟 通的桥梁，帮助学牛学习语文、运用语文，培养学牛自主、合作、探究的学习能力，锻炼他们 观察、独立思考、合作交流、准确表达的能力，引导学生充分利用生活经验中的语文资源，进 行联想和想象。
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