第一课我们的闲暇时光
1、合理安排自己的闲暇时光。
2、理解什么是闲暇。
3、合理安排闲暇时光的意义天津市供热协会
教学重点：理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。
伽马教学难点：体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。
教学过程：
二、主题活动
故事：
讲讲自己双休日是怎么度过的。
生命体验园
下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些？你觉得这些活动有什么价值和意义？他们会有什么收获？
学习教材第2/3页。
生命加油站
1、闲暇的意义是什么？
2、世界休闲组织介绍
三、小结：
教学反思：
第二课时勇敢向前
2010浙江高考语文
教学目的 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。 2、寻自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。、结合具体困难演练勇敢行为。3．
教学重点：结合生活实际，寻自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。
教学难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学过程：
一、活动导入
二、主题活动
活动一：盲车
1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角。
2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。
3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。
活动二：龙虾与寄居蟹
1、学生读故事。
tcl精鼎
2、续编故事。
3、交流感受
生命探索·活动三：观点对对碰
1、说一说：对龙虾这个行为的看法。
2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。
3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。
如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？
生命氧吧·活动五：寻勇气
1、朗诵“生命氧吧”有关内容。
2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。
3、情景剧“勇气”。寻学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。
活动六：有人爱我
1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。
2、推荐学生阅读《有人爱我》。
、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？3．韶关学院学报
4、寻我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。
青春初体验生命加油站·活动七：为勇气加油
1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？
2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。
3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。
活动八：激情呐喊
1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。
2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。教学反思：
第三课时生命只有一次
教学目的 ; 1、理解生命只有一次，人死不能复生。
2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。
3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。
教学重点：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
教学难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。
教学过程：
一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁
二、主题活动
生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。
活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。
生命探索·活动二：添“零”行动
生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。
活动三：另有高招
1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。
2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？
小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。
生命加油站·活动四：寻珍爱生命的理由
1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。
2、全班分享：
活动五：生命倒计时
议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。
小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒
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