《抽签的方法合理吗》说课
六合区龙袍镇初级中学 屠二玉
高士传
本节概率是在八年级认识概率的知识之后，对概率知识的应用复习提高性章节，学生已经基本掌握了用列举法（列表法、树状图）计算一些随机事件在等可能条件下的 概率，本节利用一个主题，复习回顾相关知识，探索利用树状图三步试验概率的求法，引导学生根据计算，经过比较做出正确的判断。 二、教学目标、重点、难点：
鉴于以上情况我将教学目标定位在 丰富概率的认识，解决简单问题，如下：
1. 通过实例的研究分析，澄请日常生活中的一些错误认识；
2. 通过具体情境了解一些游戏活动的公平性；
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3. 通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解一些简单的问题，体会概率是描述随机事件的数学模型。
教学重点定位在利用概率解决简单的问题；教学难点定位在体会概率是描述随机事件的有效模型。
三、鉴于本节知识和学生的特点，在整个教学过程中，始终按回顾----经历密云一中-----体会-----应用这一主线贯穿教学全过程。
开始复习概率的基本知识 ，后练习两题产翁制 回顾了旧知识。然后以“抽签方法合理吗？”作为问题的情境，问题来源于生活，有利于激发学生的积极性，实例来自身边，课上操作就免了，直接点题。
（在学生讨论，交流后）决定用所学的知识----------概率来解决
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1. 分析知识类型------确定所用知识------利用概率知识按步------------澄清生活中的一些错误认识，点拨-------------游戏公平性的判定。
2. 提炼出三步实验的概率求法-------------树状图的画法
3. 练习
太平洋cs4. 小结
5. 作业
四、设计思想
本节内容主体上是对七、八年级所学的一步、两步的实验概率的求法复习，所以，在课堂上，严格要求解题格式，注重解题的步骤是这节课的重点。
在充分回忆了以前的概率知识的基础之上，再涉及运用概率知识去解决生活中的问题，点出概率的解题模式，才有一定的效果，让学生参与到知识的准备、类型的确定才是提高学生解题能力的途径。
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