基于谷歌地球的线上研学旅行案例设计作者：谢欢芳来源：《地理教育》2021年第05期 杜磊
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天宝系 摘 要：研学旅行作为将教育活动与旅游体验相结合的一种新型教育模式，备受社会各界关注。随着现代信息技术的兴起和普及，运用新技术进行研学旅行已成为新趋势。本文以闽江流域河流地貌为例，利用谷歌地球平台，结合相关软件功能，从研学目的、研学流程、具体任务、设计意图等方面进行线上研学活动设计的探索，旨在通过充分发挥谷歌地球在研学旅行中的优势，以提高研学旅行的可行性和有效性。
质量管理体系的意义 关键词：谷歌地球;虚拟研学;河流地貌
随着《关于推进中小学生研学旅行的意见》的出台，全国各地结合当地实际情况陆续发布了推进研学旅行的相关文件[1]。但在具体实施过程中，研学旅行在各地的开展现状和成效不容乐观，许多学校因面临一系列实际困难而难以落实。
2020年初，因新冠病毒引发的疫情，给如火如荼的研学旅行按下了暂停键，虽然全国疫情得到有效控制，但疫情防控“常态化”使研学旅行变得遥不可及。在此背景下，运用虚拟现实（VR）、实景地图、数字博物馆等新技术进行线上研学便应运而生。在数字化时代，线上研学平台拓宽了研学旅行的路径，使现代科技与教育深度融合，对提升学生信息素养和学科素养大有裨益。因此，线上与线下研学相结合将成为今后研学的发展方向之一。
当代工人
一、依托谷歌地球开展研学旅行的优势
谷歌地球作为一款免费的应用软件，将卫星影像、航拍照片和地理信息数据整合在一起，更加直观地显示地理事物，已成为当下中学地理教学中使用最为频繁的技术手段之一，具有普适性[2]。
时间和空间是地理学科研究的两大主题，地理事物会随着时间的发展而变化，同一时间地理事物也具有空间上的差异，但实际的研学旅行很难满足学生对时间长度和空间广度学习的需求，依托谷歌地球开展线上研学活动，能够观测不同时间、不同区域地理事物的演变过程和空间差异，具有明显的优势。
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