《中国特社会主义》第一课第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 【课前预习】
【课标分析】
新课标要求 原地掷铅球 | 内容要求与教学提示 |
议题引领 | 学习提示 |
1.1 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 | 1.以“怎样揭示人类社会发展的奥秘”为议题，探究社会发展的基本规律和主要阶段。 2.以“怎样看待资本主义社会的兴衰”为议题，探究资本主义社会基本矛盾的表现。 | 列举实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标准。 评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。 |
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阅读课本P1-P11页，完成下列要求。
（1）四类社会形态生产关系的特点
| 生产关系 |
生产资料归谁所有 | 人们在社会生产中的地位和相互关系如何 | 产品如何分配 |
原始社会 | | | |
奴隶社会 | | | |
封建社会 | | | |
资本主义社会 | | | |
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（2）四类社会形态生产力的特点
| 原始社会 | 奴隶社会 | 封建社会 | 资本主义社会 |
生产力 | 劳动者 | | 陈利丹 | | |
生产工具 | | | | 我国城市的市花 |
劳动对象 | | | | |
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2.围绕议题结合四类社会形态特点，尝试阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。
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【搜集展示】 结合课本探究与分享，分组搜集整理四类社会形态的相关资料并制作展示课件。
《中国特社会主义》第一课第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
【课堂学案】
自动检测【素养目标】
通过列表、搜集、展示各种社会形态的相关资料，在差异比较中阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。
通过实例列举和观点评析，在交流与分享中揭示社会发展规律，在质疑与碰撞中培养科学
精神，评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。
【课堂探究】
一、分组展示（小组展示四类社会形态的相关资料）
追问：
1.结合课本与所学历史知识，说明原始部落平均分配劳动产品的原因。
2.针对课本P3页探究与分享中的三个观点，发表个人观点并阐述理由。
二、情境创设
情境一：据清代文学作品和史书描述，地主郝氏，一次待客就用去白银10万两；道光皇帝的“御膳房”，有金银器皿3000多件，仅皇帝一顿饭的花费，就相当于5000农民一天的生活费用。而封建社会农民的生活十分困苦。晚唐时有人曾诉说老百姓有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻无衣、饥无食；八苦病不得医、死不得葬。
1.结合所学知识，分析地主和农民生活天壤之别的根本原因。
2.阐述农民阶级为改变自己的命运做出的努力，结果如何？
情境二：英国著名作家狄更斯这样描写工业革命时代的英国：“这是最好的时代，这是最坏的时代……这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有……”
1.结合所学知识，说明为什么狄更斯说“这是最坏的时代”，“这是失望之冬”，“人们面前一无所有”。造成这种情况的根本原因是什么？
2.结合狄更斯的认识，你认为如何评价资本主义社会？
三、议题追问：
社会主义终将代替资本主义是不可逆转的。运用社会基本矛盾运动的原理对此加以说明。
【课后拓展】
1.美国一位考古学家在考查印第安原始部落时，送给当地部落首领一件皮大衣。某校高一（6）班学生就这件大衣的命运进行猜测并展开讨论，结果如下表：
皮大衣的命运 | 主要原因 |
①被烧毁 ②被部落首领送给他人 ③被部落首领自己享用 ④被撕成条分给大家 ⑤被退回 …… | a.当地生产力水平极低 b.生产资料归部落集体所有 c.印第安人道德高尚 d.该部落没有人剥削人的现象 e.平均分配 …… |
| |
根据你的理解和所学知识，请从上表已列项中推断皮大衣命运最大的可能和出现这种可能的根本原因
A. ②b B. ③d C. ④a D. ④c
2. 《诗经》中描述了奴隶们的穿着情况：“冬月北风收的尖，腊月寒气添，粗布衣裳无一
件，怎样挨过年？”奴隶主思想家亚里士多德宣称：“奴隶是一种最好的财产，是一切工具中最完善的工具。”这表明
①奴隶主占有生产资料但并不完全占有奴隶 ②奴隶主对待奴隶就像对待牛马一样，任意支配 ③奴隶毫无人身自由，成了奴隶主的私有财产 ④奴隶主和奴隶之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
3.原始社会末期，金属工具、牛耕等新的生产工具或方式的发明，直接促进了剩余产品的出现。对于剩余产品的不公平分配就是私有制的最早形式。私有制的产生
①与氏族制度的瓦解是同一过程 ②是贫富分化的结果
③以阶级和国家的产生为前提 ④是生产力发展到一定程度的结果
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
4.在《末代皇帝》这部电视剧中，年幼的皇子在师傅教导下念诵到：“普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣。”这样的情节，真实的反映了封建制国家
①一般采取君主专制的形式 ②所有土地和百姓都属于皇帝杨梅大疮 ③封建国王居于封建等级“金字塔”的顶端 ④封建土地所有制是维护封建统治的基础
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
5.“吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削，同样也不会消除雇佣工人的从属关系和对他们的剥削。”马克思这段话生动的说明了
A.雇佣工人物质生活条件不可能得到改善
B.工人阶级和资产阶级的矛盾因物质待遇改善而缓和
C.当代资本主义社会资本家减轻了对工人的剥削程度
D.工人阶级不因物质生活条件改善而摆脱被雇佣、受剥削的地位
6.材料一 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅
材料二 他们除掉自己的劳动力，除掉劳动的手和头，再没有别的东西可卖了。——马克思。
根据以上材料和所学知识回答：
（1）诗人李绅是对那个社会什么现象的描述？造成这种现象的根源是什么？
（2）马克思是对那个社会什么现象的描述？造成这种现象的根源是什么？
（3）以上两则材料共同说明了什么道理？
《中国特社会主义》第一课第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
参考答案
【课堂探究】
一、分组展示(略)
二、情境创设
情境一：
1. 封建土地所有制。地主阶级占有绝大部分土地，农民没有或只有很少的土地。
2.农民采取抗租抗税、农民起义和农民战争等方法进行反抗。但由于农民阶级不代表新的生产力，农民起义和农民战争不是成为地主阶级改朝换代的工具，就是被镇压下去，最终没有改变被剥削的地位。
情境二：
1.这是因为生产力发展所增加的大量物质财富都被资本家占有了。劳动者作为社会财富的主要创造者依然处在社会的最底层，工人受剥削、受压迫的地位仍然没有改变。根本原因：生产资料资本主义私有制。
2.“这是最好的时代”使我们看到了资本主义制度带来的生产力的发展，说明资本主义生产关系是适应生产力发展要求的，资本主义制度取代封建制度是历史的巨大进步。
“这是最坏的时代”使我们看到了资本主义生产力发展的黄金时期，同时又是工人阶级生活
最悲惨的时期。资本主义制度仍然是一种剥削制度，国家政权仍然掌握在资产阶级手中，生产资料仍然被资本家占有，劳动人民仍处于受剥削、受压迫的地位，资本主义国家性质没有改变。
三、议题追问(略)
【课后拓展】
1.C 2. C 3.B 4. A 5.D
6. （1）李绅是对封建社会农民辛勤劳动却生活贫困这一现象进行的描述，其根源是封建土地所有制。
（2）马克思是对资本主义社会工人一无所有，只能靠出卖劳动力为生这一现象的描述，其根源是资本主义私有制。
（3）生产资料所有制决定人们在社会生活中的处境和地位，在以私有制为基础的社会里，劳动人民不可能改变被剥削的地位。
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