因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。应考人数 | （三）上海的文化对饰品市场的影响196 | 实考人数 | １９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。196 | ||||||
优生率（%） | Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。90.8% | 是□ 否□合格率（%） | 100% | 学困生率 （%） | 0.5% | ||||
4余粮收集制、“体验化” 消费基础题平均分 | 过程性检测 | 图1-5 购物是对消费环境的要求分布71.22（满分80） | 成功秘诀：好市口＋个性经营附加题 平均分 | 3、消费“多样化”0 | 总平 均分 | 89. 87 | |||
书面检测 | 18.65（满分20） | ||||||||
学生学科能力发展对比分析： 1、本期的四年级学生通过一学期的教学，学生的体育课堂常规和锻炼习惯方面有较大的提高，集合站队快速、整齐。教学秩序很有条理，学习习惯和学习方法有明显的进步，练习积极热情。学习了一些新的运动项目如低单杠、跳上成跪撑变蹲撑跳下、花样跳大绳、篮球等。 2、本期通过在课堂中大量技巧练习，学生的灵敏性与协调性有明显提高，表现在低单杠、跳上成跪撑变蹲撑跳下的联系中学习速度变快，完成准确度有了明显的提升。特别跳绳和仰卧起做，通过教师的细致地讲解、指导及反复练习，绝大多数同学能够用正确的姿势完成较多的数目，仰卧起坐的平均成绩也在原来的基础上有一定幅度的提高。由于在教学中缺少大量增强上肢力量的练习和辅助训练，如：推举哑铃、投远比赛等，学生的投掷能力没有得到明显的提高，投实心球的成绩只有很小幅度提高。再说篮球，四年级新学该项目，在教篮球技术时，除了精讲多练外，让学生熟记要点，个别辅导分解突破难点，收到很好的教学效果。本期考核篮球胸前双手传接球，85％以上的同学都能够比较准确地将传球的技术动作要领完成，但由于学生上肢力量发展不完全，导致只有很少一部分同学能在动作到位的情况下将球传到位。另外为了提高学生的锻炼积极性和身体素质，安排了大量学生喜欢的球类活动和游戏，让学生在兴趣盎然的游戏中逐步提高身体素质身心均得到锻炼。 3、本期在教学中特别注意对学生锻炼习惯和兴趣的培养，通过精心设计教案和有效的组织教学，学生的锻炼习惯和方法及运动能力比上学期也有很大进步，表现在学动作时会观察、思考，认真听讲等。本期体育课没有出一例安全事故和锻炼时受伤的情况，教学效果显著。 | |||||||||
主要得分点 | |||||||||
表 现 2010中秋晚会 | 原 因 | ||||||||
一分钟跳短绳、仰卧起坐 1、通过耐力逐渐加强、跳绳节奏的把握和动作的熟练性不断提高，学生在一分钟内完成的次数明显比上学期有了大幅度的提高。 2、这学期通过体质测试以前对于学生核心力量和腰腹力量的联系，学生在考试中都感觉要比以前做仰卧起坐轻松很多，完成数量也在不断提高。在进行期末考核是，通过对去年体质测试成绩的比较，发现学生平均成绩有了较大的提升。88.64的同学能够达到18分以上（满分20）。 | 1、一分钟跳绳、仰卧起坐在本期开学伊始，就向学生宣布期末要进行考核，并在班级博客中留言让学生及家长重视督促每天练习， 2、平时课中随时检查、练习，对普遍存在的问题，采取了及时有效的纠错方法。学生易犯的错误及时得到纠正。、动作形成比较快。 3、教学中老师讲解详细、清楚，示范准确，对跳绳和仰卧起坐的重难点的把握和突破比较得法。 4、教师对学困生的指导有一定经验指导得法措施得力，故取得较好的成绩。 | ||||||||
主要失分点 | |||||||||
表现性迷宫 电影 1999 | 原因 | 解决问题的措施 | |||||||
技巧-篮球双手胸前传球： 1、虽然动作姿势有一定进步，但完成的数量提高不大。 2、上肢力量较弱，传球不能全部到位。 风胸 | 1、四年级学生，上肢力量还未发展完全，手臂力量不足，不能准确的完成传球，对传球完成数量有一定影响。 2、专门的上肢力量的练习少了。 | 中国矿业大学沈瑶 1、对四年级的平时锻炼不能放松，教学中的强度、密度不能减少，尽量多进行上肢力量的训练。 2、增加一些提高传球准确率的练习，提双手胸前传接球的能力。 | |||||||
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