无障碍环境是残疾人参加社会活动的基本条件，是方便老年人、妇女儿童和全社会成员的重要措施，也是完善城市功能不可缺少的基本元素。加强无障碍环境建设，是社会文明进步的重要标志。
2012年6月国务院印发《无障碍环境建设办法》后，经过将近8年的实施，“无障碍”已从残疾人专用品发展到通用设计全员使用，无障碍相关建设内容已由单纯的物质环境建设过渡到全方位的社会环境建设，从有形的道路交通、公共设施、建筑、信息发展到无形的制度、行为习惯、社会心理、公共意识。 为做好XX市基础教育学校无障碍环境建设，特编制此实施指南，供XX市基础教育学校参考使用。本指南实施对象为普通学校（含普通幼儿园、普通中小学、普通中职校）和特殊教育学校（含聋校、盲校、辅读学校、特殊教育职业学校、特殊教育幼儿园）。无障碍环境建设范围包括设施、设备、人文环境等方面。
一、编制依据
本指南编制依据为《中华人民共和国残疾人保障法》《无障碍环境建设办法》《中小学校设计规范》GB50099、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ39、《特殊教育学校建设
标准》建标156、《特殊教育学校建筑设计规范》JGJ76、《无障碍设计规范》GB50763、《幼儿园建
设标准》建标175、《国家玩具安全技术规范》《无障碍设施施工验收及维护规范》GB50642、XX市《普通中小学校建设标准》DG/TJ08-12、XX市《普通幼儿园建设标准》DG/TJ08-45、XX市《无障碍设施设计标准》DGJ08-103、《XX市学前教育机构装备规范》、《XX市学前特殊教育班（园）装备配备指南》、《XX市普通中小学校教育装备配备指南》、《XX市普通学校特殊教育XX教室装备配备指南》、《XX 市聋校辅读学校教学与康复设施设备装备标准》等国家、地方相关法律法规、标准规范及文件。
本指南中提及的所有文件，如有修订或更新，以最新版本为准。
克里奥尔语
二、无障碍环境分类建设要求
XX市基础教育学校无障碍环境建设可分为以下三类：无障碍设施建设要求、无障碍设备配置要求、无障碍人文环境建设要求。
1．无障碍设施建设要求
学校无障碍设施建设应“总体规划、整体实施”，须有无障碍环境建设相关经验的设计单位、施工单位进行建设。无障碍设施工程应当与主体工程同步设计、同步施工、同步验收投入使用。X建无障碍设施应当与周边无障碍设施相衔
微电极技术
接。无障碍设施验收应满足《无障碍设施施工验收及维护规范》GB50642有关要求。
1.1特殊学校无障碍设施建设要求
特殊教育学校无障碍建设符合《无障碍设计规范》GB50763和《XX市无障碍设施设计标准》DGJ08-103有关规定外，还应符合现行《特殊教育学校建设标准》建标156、《特殊教育学校建筑设计规范》JGJ76有关要求。
1.2普通学校无障碍设施建设要求
普通学校校园环境无障碍设施应符合《无障碍设计规范》GB50763、XX市《普通中小学校建设标准》DG/TJ08-12、XX市《普通幼儿园建设标准》DG/TJ08-45、XX市《无障碍设施设计标准》DGJ08-103等有关规定。
1.2.1X建普通学校主要教学楼超过2层（含2层）时，应至少设置1部无障碍电梯。有条件的已建普通学校主要教学楼应安装无障碍电梯。暂无安装条件的已建普通学校可通过采用辅助设施、设备以满足有关人员立体空间无障碍通行需求。 1.2.2X建普通学校主要教学楼每层应至少有1处无障碍厕所（厕位）。已建普通学校每栋主要教学楼至少有1处无障碍厕所（厕位），无障碍厕所（厕位）宜设置在一层。
1.2.3凡教师、学生（含学龄前儿童）使用的建筑物主要出入口应为无障碍出入口，宜设置为平坡出入口。建筑物
技术创新的重要性
出入口宽度应满足疏散和轮椅通行的要求。
1.2.4X建普通学校校门的人行出入口应设置盲道，已建普通学校校门口宜设置盲道。如校门外城市道路已建盲道，学校盲道应与城市道路的盲道相通。校内人行道路宜设盲道，道路入口应设缘石坡道。
1.2.5学生宿舍宜按总套数的2％设置适合乘轮椅者居住的无障碍寝室，且宜设在底层，其同层的公共厕所、浴室和盥洗室均应设无障碍厕位和无障碍淋浴间。
1.2.6合班教室、报告厅以及剧场等应设置不少于2个轮椅坐席。新能源主题公园
1.2.7有固定座位的教室、阅览室、实验教室等教学用房，应在靠近出入口处预留轮椅回转空间。
1.2.8校门到各建筑物之间应便于乘轮椅者通行。走廊和各种教学场所室内没有高差。走廊地面有高差时应使用坡道。学校门厅和走廊内不得设踏步。房间出入口与走廊有高差时，连接处应使用斜坡。
杨政宁>opcns1.2.9楼梯设置的数量、宽度、位置和形式，应满足使用要求，符合安全疏散和国家防火规范要求。
楼梯两侧宜设扶手。X建普通学校主要教学楼走廊宜建高低两层的扶手。已建普通学校每栋主要教学楼一层走廊宜建高低两层的扶手。
校内停车场应按总停车位的1%设置无障碍停车位，且
不少于1个。无障碍停车位宜设置在距离建筑物最近的位置。
普通教室、专用教室、食堂、厕所、门厅、走道、楼梯间宜采用防滑易清洁的地面。
1.2.13学校应当对校园内无障碍设施进行维护和管理，确保无障碍设施正常使用。无障碍设施无法正常使用的，学校应当及时修复。
4学校或者个人不得损坏、擅自占用无障碍设施，也不得擅自改变无障碍设施的用途；对破坏无障碍设施的行为有权劝阻和举报。
2．无障碍设备配置要求
2.1特教学校无障碍设备配置要求
2.1.1特殊教育学校无障碍设备配置除应符合现行《特殊教育学校建设标准》建标156、《特殊教育学
校建筑设计规范》JGJ76有关要求外，还应符合《XX市聋校辅读学校教学与康复设施设备装备标准》（X教委基〔2016〕43号）要求。
2.2普通学校无障碍设备配置要求
2.2.1安全与环保
各类无障碍设备配置应贯彻安全、适用、环保、坚固的原则。各种设施、设备、家具、仪器的尖角均需软包倒角，避免碰伤学生。
2.2.2 无障碍引导系统
主要无障碍场所及设施设备应设置明显、清晰、规范、易懂的标识，设置醒目，避免遮挡，纳入校园环境或建筑内部引导标志系统，能完整清晰指明无障碍设施的走向及位置。
紧急疏散指示灯应带有警报灯，学生宿舍应设置振动呼叫器、信号灯等触觉、视觉提示与报警装置。应设置大字号楼层标识、房间标识、厕所标识、楼梯标识等，帮助残疾学生辨别方向和引起注意，采用灯光或文字信号系统提示残疾学生上下课等作息时间。
2.2.3低位服务设施
学校常用设备宜考虑设计成各种高低位，或者高度可调节、可升降。低位服务设施建设范围包括图书馆、食堂等公共空间的借阅X、阅览桌、饮水机、餐桌和餐位等。低位服务设施下部应留出足够空间供乘轮椅者膝部和足尖部移动，低位服务设施前应有轮椅回转空间。
2.2.4信息无障碍
学校应重视信息无障碍建设，将无障碍环境建设与心理健康达标、温馨教室创建、创新实验室配置、特殊学校图书馆建设、信息化环境优化等项目相结合，使各类残疾学生能够平等、顺畅地获取各类信息XX，平等参与学校学习与生活。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议