部编人教版道德与法治八年级下册教学设计
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 | 感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在 |
能力目标 | 提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力 |
知识目标 | 知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容 城乡养老保险并轨 |
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日本海啸预警
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2 教学过程
一、导入新课
设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。
3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。
提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。 二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。
1．阅读教材“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。
2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网络谣言而设计。互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。殊不知，网络世界不是法外之地，同样有边界。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《中华人民共和国侵权责任法》第三十六条规定，网络用户、网络服务提供者利用
网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务实施侵权行为的，被侵权人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。网络服务提供者接到通知后未及时采取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承担连带责任。
教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动三：案例回放
俞某与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成1人重伤、3人轻微伤，11辆摩托车损毁。当地人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。
提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不
能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
目标导学二：法眼看平等
活动四：探究平等事例
设计意图：两幅图片的设计，旨在说明我国公民在政治、教育等方面享有各项权利，为后面认识平等的内涵和价值作铺垫。以图文结合的方式呈现，也增强了教材的可读性。
少数民族代表出席 公民享有平等的
超标量全国人大会议 受教育权
思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
教师讲解：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
活动五：查资料——男女平等
问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第一款中明确规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。在继承法第二章的第九条中明确规定，继承权男女平等。在劳动法第二章的第十三条中明确规定，妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。
归纳总结：
公民在法律面前一律平等 |
都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务 |
合法权益一律平等地受到法律保护 |
所有公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权 |
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苍之涛剧情三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治与自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由权利，努力做到法眼看平等。
3 板书设计
4 教学反思
本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会导致混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把婴幼儿喂养与营养指南2019“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊体，闪耀的是文明的光辉。另外，要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。
第2课时 自由平等的追求
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 | 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度 |
能力目标 | 在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力 |
知识目标 | 知道如何珍视自由和如何践行平等 |
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【重点难点】
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2 教学过程
一、导入新课
设计意图：此活动的设计，旨在剖析田某“自由”行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
妇女儿童权益保护法律知识讲座预防未成年人犯罪法律知识讲座
思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法
图一 图二
思考：上述图片带给我们哪些启示？
提示：作为公民，应自觉守法、遇事法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
活动三：材料分析
某市公安局交警支队接到市民举报，在某经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯
红灯，更是成结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了多个路口卡口监控，这骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人地狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
思考：面对骑行爱好者的行为，你该如何劝解？
教师讲述：我们要珍视自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利；要自觉守法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
目标导学二：践行平等
活动四：故事展现
设计意图：设置此栏目，旨在通过老一辈无产阶级革命家的言行，指引我们要反对特权，用实际行动践行平等。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
提示：中山舰事件之谜法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
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