第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
一、情感、态度和价值观目标
1．感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。 2．体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会自由平等的真谛所在。
二、能力目标
1．提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
2．初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。
三、知识目标
1．知道自由、平等在法治意义上的内涵。
2．懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。
3．掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。
重点：法律面前人人平等。
难点：领会自由平等的真谛。
【导入新课】
播放歌曲《像梦一样自由》
阅读教材P90“运用你的经验秋光的涨幅”。
围绕稀疏表示
“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 提问：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
教师：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
【讲授新课】
一、无法治不自由
1．活动一：播放视频《自由飞翔一线牵》
风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，就会“无力回天”。
教师：必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
2．活动二：案件传真
九年校园霸凌受害者：不再沉默，将带头者告上法庭。
据25岁的王婷婷(化名)介绍，2008年考入浙江台州温岭某高中后不久，她因一件小事开始遭到校友言语的攻击。她被说成是“炫富女”“整容女”“神女”等，被同学孤立，成绩也一落千丈，而后人生轨迹也被改变。此后近十年，她工作、结婚、生子，仍未摆脱被欺凌的噩梦。去年10月11日，已经成为两个孩子母亲的王婷婷，以诽谤罪刑事自诉的方式，将持续在网上对其进行言语攻击的校友蒋某告上了法庭。
2018年4月12日，浙江温岭市人民法院作出一审判决，认定被告人蒋某捏造损害他人名誉的事实，将信息在网络上散布，情节严重，其行为已经构成诽谤罪，判处拘役三个月。激光陀螺
请同学们谈谈对这一真实案例的感受。
教师总结：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。网络自由也是有界限的，这个界限就是法律，网络自由一旦超出了法律的边界就要受到相应的处罚。
3．活动三：知识链接
《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。
教师：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
4．活动四：材料分析
广州一网民在网络上虚构信息、散布谣言，污蔑“狼牙山五壮士”，被警方依法行政拘留。某网民发布信息称“狼牙山五壮士实际上是几个土八路，当年逃到狼牙山一带后，用手中的欺压当地村民，致当地村民不满。后来村民将这5个人的行踪告诉日军，又引导这5个人向绝路方向逃跑”。该信息引起众多网民的转发及评论，造成了不良的社会影响。
越秀警方发现该不实信息后，立即组织民警开展调查，并在越秀区文化里某居民楼将信息
发布人张某抓获。经审查，张某承认自己虚构信息、散布谣言的违法事实，目前已被警方依法予以行政拘留7日。
菲茨杰拉德
思考：我们知道，公民有言论自由权，那为什么张某会被拘留？法治与自由之间是什么关系？
同学们讨论发言。
教师总结：张某享有言论自由权，但张某在行使自由权时不得损害国家的、社会的、集体的利益和他人合法的自由和权益。张某虚构信息、散布谣言损害了社会利益，违反了法律，所以被依法处罚。
教师：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
二、法眼看平等
1．活动一：平等在身边
在我们的生活中，有这样几件事情，同学们一起来听听。
(1)国家已整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
(2)少数民族代表出席全国人大会议。
教师：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；其二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 2．活动二：【知识链接】
(1)宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
(2)继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”
(3)劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
(4)修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。等离子炬”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”
教师：法律面前人人平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
3．活动三：播放视频《黄兴国受贿案开庭》
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
4．活动四：探究教材P95“拓展空间杨振宁”
在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识，但也有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
学生发言，表达自己的看法。
教师总结：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等属于弱势体，是需要帮助的特殊对象，所以给予他们“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
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