人教2019版高中生物学必修一提到了“端粒学说”：
但对“端粒学说”的关键内容却未做进一步介绍，很多老师和同学有疑惑。
1．端粒概念有什么变化？
旧教材中关于“端粒”的概念为“每条染体的两端都有一段特殊序列的DNA"，而新教材中的概念为“每条染体的两端都有一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体”。显然，染体主要由DNA 和蛋白质组成，将端粒改为染体两端的"DNA-蛋白质复合体”更为严谨、科学，有利于建立科学概念。
2．端粒有什么功能？
端粒DNA通常是由富含鸟嘌呤脱氧核苷酸（G）的短串联重复序列组成。人的端粒DNA重复序列为TTAGGG，串联重复300~500
次，序列长度在2-20kb不等。哺乳动物的端粒DNA通常会通过双链折回，形成环状结构（D-T环），用于封闭染体的末端，没有游离的末端可以使染体免遭核酸酶降解，防止与其他染体片段发生融合，从而保持染体结构的完整性。可见，端粒是保护染体结构稳定的重要结构。但是，端粒DNA序 金铸成列在DNA每复制一次就会缩短一截，这样随着复制次数的增加，串联重复序列就会越来越短，最后使得染体上正常基因结构被破坏，从而导致细胞走向衰老，端粒也因此被称为“生命沙漏”或“生命时钟"。
3．端粒DNA序列在每次细胞分裂后为何会缩短？
“端粒学说”的关键内容是“端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短一截”，但新教材对该内容未做进一步阐释。对于该内容的理解，可以从DNA聚合酶的功能特点入手。
所有的DNA聚合酶都需要3’羟基端起始DNA合成。因此，在DNA复制的先导链和后随链开始DNA合成时，都需要引物来提供3’羟基。我们知道先导链是连续合成的，只需要一次引物起始，而后随链是不连续的，每个冈崎片段都需要引物起始，胞内DNA复制需要的引物是一段RNA片段，为DNA聚合酶提供延伸的3’羟基。一般真核生物是用DNA聚合酶α催化RNA引物的合成用于复制起始，然后用两种核酸酶FEN1和RNAseHI切除RNA引物，再用DNA 聚合酶δ或ε来填补这两个冈崎片段之间的缺口，最后用DNA 连接酶将两个冈崎片段连接起来。由于DNA聚合酶δ或ε都无
血清铁蛋白
法起始合成，所以无法填补子链5’末端RNA引物被去除之后留下的缺口，从而导致DNA复制一次，端粒DNA就避免不了缩短一截（图1）。
4．“端粒学说”为什么不适用于癌细胞？
“端粒学说”很好地解释了正常细胞走向衰老的原因，但学生很快发现其并不适用于癌细胞，癌细胞在正常情况下不会衰老与凋亡。癌细胞可以对端粒DNA进行填补与修复，而这依赖于端粒酶。学生对端粒酶的结构特性与作用机制产生了浓厚兴趣。 端粒酶延长端粒的机制，教师有必要进行正确的阐释，否则学生很容易进入思维误区，进行错误解读（图2）。迄今为止，只在生殖系细胞和部分干细胞里有端粒酶活性，所有体细胞中尚未发现端粒酶具有活性，但85%~90%的癌细胞端粒酶却能够进行特异性表达。端粒酶是一种由RNA和蛋白质组成的核糖核蛋白复合物，
以内源RNA为模板（人的端粒RNA约由450个核苷酸组成，其中，第47-52个核苷酸5'-UAACCC-3'序列是真正的模板，通过端粒酶内相关蛋白进行逆转录，将端粒DNA进行延伸，从而进一步将RNA 引物缺口进行填补与修复（图3）。教师进行端粒学说相关教学时，简单介绍端粒酶的结构特性与端粒延长机制，除了帮助学生构建完整的知识体系外，还有利于学生进一步形成“结构与功能观”的生命观念。
结合教材内容，学生对端粒学说的内容不难“知其然”，但对相关问题的理解更要注重“知其所以然”，从而构建正确和完整的知识体系。同时，在倡导学生核心素养培养的背景下，对端粒DNA序列复制后缩短一截的原因、端粒酶结构特性与端粒延长机制的介绍，有利于学生进一步形成“结构与功能观"的生命观念。
丙烯酸酯例、端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链．下列叙述正确的是（）A．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
g革命B．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒
C．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
D．正常人细胞的每条染体两端都含有端粒DNA
控制变量法解析：本题考查了端粒的相关知识。
测针分析题意可知：端粒酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成端粒子DNA的一条链，可见端粒酶是一种逆转录酶．端粒是真核生物染体末端的一种特殊结构，实质上是一重复序列，作用是保持染体的完整性．细胞分裂一次，由于DNA复制时的方向必须从5'方向到3'方向，DNA每次复制端粒就缩短一点，所以端粒其长度反映细胞复制潜能，被称作细胞寿命的“有丝分裂钟”．
A、根据试题分析可知：端粒酶中的蛋白质可能为逆转录酶，A 错误；
B、端粒是真核生物染体末端的一种特殊结构，大肠杆菌没有染体，没有端粒，B错误；
C、正常体细胞的端粒DNA随细胞分
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