（一）心理行为评定量表共同特征：
心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。
（二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。
（三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔2—6周。各量表均有具体的评分标准。
（五）自评量表（３＋１）
１/2、SAS、SDS
口诀：张氏编制两自评(65SDS /71SAS);评分标准都相同(频度、4级、Y=1.25X);临界值要分清(SDS:Y53//SAS:Y50);分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状.
※※考试重点：适用范围//评分标准//临界值//判断严重程度
3、SCL-90（症状自评清单）
口诀：SCL-90德诺伽提斯自评海尔大王子冰箱90十因子;筛查各体心理问题;评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。
※※考试重点： 阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估 症状自评清单：
总分：所包含项目得分之和（得分范围９０—４５０或０—３６０），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞１６０//70），可评估个体精神障碍演变状态；
因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围１—５分或０—４分），因子分反应症状分布特点（临界值：＞２//1），可评估靶症状的演变状态；
阳性项目数：单项≥2的项目数，表示在多少项目上有“症状”。
阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。
阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。 减分率:≥50%为显效//≥25%为有效.计算:(前总分-后总分)÷前总分×100%.
10个因子超过2分临床表现。
躯体化：主要反映主观的躯体不适感 。
强迫症状：主要无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现
人际关系敏感：指个人不自在感和自卑感，高分人际关系明显相处不好的
抑郁：反映抑郁苦闷、兴趣减退，缺乏活动愿望，丧失活动力。
固液分离装置焦虑：指无法静息，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，游离不定的焦虑及惊恐发作，还包括反映“解体”。
敌对：主要包括厌烦、争论、摔物、争斗和不可抑制的冲动爆发。
恐怖：与传统恐怖状态或广场恐怖反映内容基本一致，因素包括出门旅行，空旷场地、人、公共场合及交通工具，及社交恐怖。
偏执：主要指思维方面，投射性思维，敌对，猜疑，关系妄想、被动体验与夸大。
精神病性：有幻听，思维播散。被控制感，思维插入等反映精神分裂样症状。
其他：主要反映睡眠与饮食情况。
4、CBCL/儿童行为量表（有四种表格）是父母或照料者针对4-16儿童最近半年的情况，实施筛查/识别/评价高危儿童（情绪、行为问题）的自评量表，有3个部分：一般情况、社会能力（有3个因子：活动情况、社交情况、学习情况）。
※※考试重点：以上均是。
（六）他评量表（4个）：
1、HAMD成人抑，60编制因子7，评分标准五等级（大部分0—4，小部分0—2），35、20有意义，病理抑郁有三低（223）、一次时间15-20分。
2、HAMA 59制；14项目两因子；评分标准5等级；29.21.14.7，总分14有意义；病理焦虑不现实。主要评估神经症性焦虑。一次评定15—30建行网点转型。
3、BRMS 78编，项目13用成年，5级评分有标准，程度性质要区分。一次时间15-20分。
4、BPRS评重病；62编制18项；7级评分因子五；入组标准35；精神病性障碍要清楚。一次评定20—30。主要评估中重度精神病。四个他评量表再评时均隔2—6周
八、卡特尔16种人格
1-3分薇低分，8-10为高分。以下为16项根源特质： A乐性：高分者外向、热情、乐，称环性情感或高情感；低分者缄默、孤独、冷淡，称分裂情感。
B聪慧性：高分者聪明、富有才识、善于抽象思维，称高8；低分者思想迟钝、学识浅薄、
抽象思维能力弱，称低3
C稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，低分者情绪激动，易生烦恼。
E恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，称顺从性。
F兴奋性：高分者轻松兴奋、随遇而安；低分者严肃、审慎、冷静、寡言。
G有恒性：高分者有恒负责，做事尽责，称高超我；低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法精神。
H敢为性：高分者冒险敢为、少有顾虑，低分者畏怯退缩、缺乏自信。
I敏感性：高分者敏感、感情用事；低分者理智、着重现实、自食其力。
L怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见、称投射紧张；低分者信赖随和、易与人相处。
M幻想性：高分者幻想、狂放人性，称我向性或自向性；低分者现实、合乎成规、力求完善合理，称实际性。
N世故性：高分者精明能干、世故；低分者坦白、直率、天真。
O忧虑性：高分者忧虑抑郁、烦恼自扰，易于内疚；低分者安详、沉着、通常有信心。
Q1实验性：高分者自由、激进，不拘泥于现实，称激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准则，称保守性
Q2独立性：高分者自力自强、当机立断；低分者依赖、随、附和。
Q3自律性：高分者知己知彼、自律谨严；低分者矛盾冲突、不顾大体，称低整合性。
Q4紧张性：高分者紧张困扰、激动挣扎；低分者心平气和、闲散宁静。
九、EPQ艾森克人格问卷
E（内外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
N（神经质）：反映的是正常行为，分数高者常常焦虑，担忧，郁郁不乐，忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反映，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反映缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常稳重、性情温和、善于自我控制。
P（精神质）：在所有人身上都存在，只是程度不同，高分可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。
T分标准为50 ，T分43.3-56.7中间型38.5-43.1倾向性56.7-61.5 倾向性
小于38 .5或大于61.5 典型性
外向不稳定：胆汁质、外向稳定：多血质、内向不稳定：抑郁质、内向稳定粘液质。
十、明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI、MMPI-2）
MMPI：中国常模60，美国常模70；
1、MMPI有四个效度量表、10个临床量表。
临床量表如下：疑病（HS）反映被试者对身体功能的不正常关心，得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向，高分往往有疑病症、神经衰弱、抑郁
抑郁（D）与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常诊断为抑郁性神经症和抑郁症
癔症（Hy）用转换反映来对待压力或解决矛盾的倾向，得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。精神科求助者往往诊断为癔症。
精神病态（Pd）反映被试者性格的偏离。高分者脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训，在精神科中多诊断为
情感性精神病亦有可能。人格异常，包括反社会人格和被动攻击人格。
男子气-女子气（Mf）反映性别彩，高分男子表现敏感、爱美、被动、女性化，缺乏对异性的追求。高分女子被看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端高分下考虑性变态倾向和性变态行为。
成人性行为偏执（Pa）高分提示有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70则可能出现偏执妄想，尤其合并F、Sc分数高者，极端高分者被诊断为精分偏执型和偏执性精神病。
精神衰弱（Pt）高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖及内疚感，他们经常自责，自罪，感到不如人和不安，与D和Hs量表同时升高则是神经症测图。
精神分裂症（Sc）高分者表现异常的或分裂的生活方式，不恰当的情感反映、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。>80分可表现妄想、幻觉、人格解体等症状，只Sc高分而无F表高分提示为类分裂性人格。
轻躁狂（Ma）高分者联想过多过快，活动过多，观念飘忽，夸大而情绪高昂，情感多变。极高分表现情绪紊乱，反复无常，行为冲动，也可能有妄想。>90分考虑躁郁症的躁狂相。
社会内向（Si）高分表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分表现外向，爱交际，富于表情、好攻击，健谈，冲动，不受拘束，任性，做作，在社会关系中不真诚。
四个效度量表：疑问（Q龙牡壮骨冲剂）高分者逃避现实，399题原始分大于等于22分，566题原始分大于等于30分提示量表不可信。说谎（L）原始分超过10分就不能信任MMPI的结果。分超过10分临床量表无效诈病（F）：错误、伪装、指标。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，高分暗示精神病程度重。 校正（K）判别被试者接受测试的态度是不是隐瞒或者防卫，修正vba宏语言14789（1.1）临床量表得分。注意事项：
①、进行测验之前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处
②、一个向被试者讲清楚，如果他遇到问题不能回答，可以空下来，③、使用量表7或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表
十一、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）
1、6个言语测验，5个操作测验
2、平均数10，标准差3
3、言语智商：VIQ 操作智商：PIQ 总智商：FIQ
4、言语能力对操作能力缺陷的补偿.言语能力非常好的被试者有时可以用他们的优势去补偿非言语能力的不足。图画添充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。虽然过多的口述影响完成作业的速度，但这种言语中介会提高在这些测验上的得分。言能力对非语能力的补偿。
5、强点（S）、弱点（W）：
分测验与自己比（自己的平均分比，平均分不一定是3分）高于3分以上为，即可认为该测验是强点；低于平均分 3分以上为是弱点。
6、与其他人相比（常模的平均分），分测验量表分13分以上为强项，7分以下为弱项。
7、用标准二十分（T=10+3（X-X/SD）判断分测验百分等级（98、84、50、16、2的百分等级）
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