文化学研究
-----以西北民族大学图书馆为例
侯颖
（西北民族大学图书馆，甘肃兰州730030）
摘要：多年来西北民族大学图书馆大力实施本馆古籍保护措施，在解决古籍收藏与利用矛盾方面，采取了数字化、院馆合力开发及向读者面对面开放等相结合的模式。 关键词：古籍西北民族大学图书馆保护利用数字化
西北民族大学图书馆是甘肃省民族学、宗教学、少数民族文学和西北地方史志研究及收藏单位，馆藏汉文古籍约3万多册，明清地方志500多种，于右任旧藏金石拓片近3000种。馆藏藏文古籍4500多种，其中善本古籍107种，藏量居全国高校图书馆之首。藏文清代手抄本《大藏经•甘珠尔》共105函，用金泥、朱砂、墨汁三抄写而成，为国内孤本，被学术界和宗为国籍。2008 ，本共32种古籍《国家珍贵古籍名录',75种古籍《甘肃省珍贵古籍名录》。
1.古籍保护过程中存在的问题
1.1古籍馆藏条件不完善
相对于出藏量，本馆古籍保护条件还不够善。“古代文本是三：一是经，二是人才缺乏，三是管理缺乏”®°4）。西北民族大学校本图书于代，内i 旧，“、、、、、、，及人为”®®，于古籍及$本馆汉藏文古籍书，仅书内，书内
、内，、防晒、防尘、水
基本没有，长此以往造成一些古籍纸张变黄发脆，部分古籍出现不同程化、蛀、破、散佚情况。
1.2古籍管理队伍不稳定
早期本馆未能立一支稳定古籍工作专业队伍，古籍管理人员大多没有历史文献专业学历，目录学、文学、版本学知识，对古汉语、文字、考据信息判断力不足，对古籍的著录往往不够准确和规范，且本馆对古籍管员能力培养够重视，造成馆藏古籍普查工作进展缓慢、古籍家底数目不清、古籍数据信息整不准确。本馆古籍数据卡片目录为主，古籍书目信息无法检索机查询，古籍文献资源的有限输出全靠人工方式完成。
1.3古籍查阅限制过多
古籍文是不可再生资源，“历史越久，数量愈少，存世越久，愈显珍贵，但是又越难保存*!（11），且“文献用纸的寿命文”帧02〉。为量古籍，少人为翻动造成纸张和文字信息损坏，本馆早期对古籍采取了倾斜，将古籍远离者足，将绝大多数学生限用古籍之外。读者查古籍过程中，不允许拍照，且不能长时间阅览。些措施在一定程缓了古籍化，是对古籍而并非真正意义上的保护。
2.解决问题采取的措施
2.1改善馆舍环境和古籍馆藏条件
兰彻斯特方程2000，本馆大力量馆足馆内设施老化问题$校本部图书馆经过2004年和2013年两次维及内重建，是2013—2015大规
科学家发现人类新器官工程，大善了馆内馆$校本汉藏文古籍
全进立藏经，藏经480方$此2012用中校图书馆，40000方米，其中古籍600方$校区古籍库内
全，古籍于书，为
,，且安装有烟感
，、水、、、目$
2.2提高古籍管理队伍专业水平
了古籍相员位调整、新老交替、业务，目本馆古籍主工作员历史学、文学、藏学专业本研究学历$为了稳定支队伍古籍专业水，本馆国家民、国图、省图其校图书馆古籍、、数据校专业培，了专业水
了经验$努力下，本馆馆藏古籍数据录入、信摩托摩拉
息核对工作进展顺利，本馆全馆藏数据化信息趋于$
2.3丰富古籍查阅方式并消除古籍阅览限制
2001，本馆实现了汉文古籍书目数据化，汉文古籍进入书目查询系统，藏文古籍整形成八卷本书本目
录和数据库式目录，网络检索替代了卡片检索。2000年初实现教师远程访问图书馆,2014年又实现查询。所有途径检索结果都会同时显示同一题名原本古籍和影印本馆藏信息，读者可以首选使用影印本古籍，降低对原版古籍的需求，达到保护原本古籍的目的。本馆古籍部还做了更详细的古籍存柜目录，古籍管理员通过存柜目录二次查询，可到古籍存书柜，读者拿到所需更$本馆取消部分古籍查阅人限制，特别是榆中校区影印本古籍阅师$
3.提高古籍利用率的有效措施
3.1加强古籍数据核对更新
古籍数据对对古籍函册数的重新核定，也是对版本信息的$本馆1979年了
本书编目小组，开始对古籍进行鉴定和整理。1984年一1987年间，本馆对古籍进行了第二次全面整理。2015年9月开始第对全部藏文古籍数据理对，三
通过卡片目录、、本古籍三者的，对存疑的古籍版本，部古籍，对所有古籍题名、数，、、的数据、、更，录古籍数据库$
确定的数据，对读者查询和筛选所需古籍、引用的判断$
3.2加快古籍数字化工作
古籍数读者可以上网浏览和下载使用，以此促进古籍原本保护$数术手段还未完善，“使数民族文字古文献的数字化受到很大限制”!(323)，部数据库无法收录类学术果，那么文数一填补空白的$2008年本馆启动了藏长条书的数，2009年完了“西北学图书馆藏古籍目录”数据库和纸质版目录，收录木刻版大藏经《丹珠尔》、藏传佛教格鲁派三师徒《宗喀巴全集》等及其他文集、传记、佛教典籍等约一万多：献。数据库采用word格式，以题名或责任者两种方式检索，题名采用汉藏两种文字对照输入$“数字化基数与传统基数相，有无可拟的优越性”"(190)，为藏古籍数字,2011年本馆与超星合扫描部馆藏德
格版藏古籍，为建立藏古籍数据库创造了条件$古籍数推进,2016年本馆启动了馆藏右任金石拓片首次数，并在2019年完了“右任旧藏金石拓片数据库”，对原拓本进行了高清数字化处理，对拓文及墨书题记释读标准繁，对原拓的基础信息做了标准著录。
3.3利用全媒体推广古籍资源
古籍保护需网络技术和媒体平台支持，全媒体是当前主要使用的手段。全媒体强大的文字、图、声音和视频等功能，可以、杂志、网站等不同媒介传信息，用户可以通过电脑、手机等多终端的随意接收。可以这样说，离开全媒体的图书馆信息的，无读者对的需求$本馆用网、、版物、led显示屏、阅读机等媒介和，用和动态示和推送古籍信息。读者通过网络古籍相
、、等信息。本馆媒件和古籍管理件合，古籍保护的，使本馆一对古籍用的限制，了人和其他传媒古籍保护的，传式了的$
4.院馆合力开发古籍
4.1发挥图书馆宣传古籍的主基地作用
为保存和理古籍的，本馆
保护者和传者的，动馆藏古籍
并整理出书，达到宣传和传的目的$2007年，本馆首 版了《西北学右任旧藏石拓片选》, 2008年版了《西北学图书馆右任旧藏石拓片总目》，理藏古籍版了本《西北学图书馆馆藏藏文古籍目录》$2010年出版了“西北学图书馆古籍书”，《古籍图录》《藏古籍图录》《方》《石拓片与题》《名人手选编》，丛书附有大量精美图片，文字释读详细，向读者展示了丰富多彩的汉藏、文化、艺术、书法魅$2013年补版了《右任旧藏石拓片总目》，馆藏部拓片了详细的目录信息$对馆藏
藏古籍的理版，保护、用和古籍推动的方式$
应激反应4.2提升学院研究古籍文献的主要地位
为了更保护和馆藏藏，本馆合学校格萨尔、藏学等，组人员对馆藏藏古籍理，通过、浓缩等式
原知识综合，“使之成为整个知识的一个有部，从而更、丰和提高现有知识”@(11)，将结果以质图书或者数字信息的式示来，为百书、教书、专著及章。1999年，我校《藏双
信息处理》得等奖$2001年《藏窗平台、处理件和藏网站》等奖，些手段和媒体结合运用，为藏古籍的整理、数了基础$2019年，我格尔学教师版了
型藏《格萨尔库》，藏文古籍标性成果和集之，一部原的、完的、的《格尔》英雄
诗版本，对推动少数和中华优秀传传播意义$
4.3坚持面对面推广古籍文化的工作方向
读者图书馆的，“知识服务及方法服务，即在提供知识服务的同时为读者供快捷、正确获取某类知识的方法”®325)$作为面对面向学生推送古籍知识的主场所，本馆学教育、件检索课程、都安排在馆内，同时采“走去，请来”的措施，一边向外传本馆古籍，一边邀请专家来馆解(下转第137页)
应用新兴教育技术开展课程思政。术学生思想和，术，题式、、
论式、，让学生在艺术体验中学、学会成长#信息术，微、微视频、抖音、微博-式积极探索行之有效的学方法，实现“兴趣+专业+实践+”融合学提升。
2.5强化专业课教师的德育意识和德育能力。
专业教师是课程思政改革的具体执行者，素质和能力在一定程度上决定着课程思政的走向、进度和成效。教师对学生德育的影响是潜移默化的，调查现，学生更乐于从认可专业老甚至崇拜专业老身上理结合的
育。因此，要让课程思政落实并取得成效，一方面要让专业断完善提高政治觉悟和理论水平，在艺术
专业课程教育中把握好“传艺授道”的思政导向，内心意识到课程改革的重要性。秉承的职责操守，做到“学高为，身正为范”，以高尚的师德影响学生、感染学生#
另一，教师要坚持艺术的基本规律与精神实质，并术品中在的德，学中的切入点，将艺术的人文价值融于社会主义核观中，使学生树立正确的审美念，并学的为理想信念，外化于行。
此外，学院要不断建立全的教师培训体系，加强专业
的培训和研讨，与课程思政教材的修订或编写，为专业一个良好的校内外学台，成良好的课程思政学习氛围。
(上接第97页)古籍。2008年4月本馆在地区举办了西北民族大学图书馆于右任旧藏金石拓片展览，引起了台湾地区学术界的强烈反响和共鸣。2018年5月本馆举办了首次大型拓片展览，展品都是馆藏精品，其中长达30米的棉花图令人惊叹。2019年4月在开展“走近四库全书”系列宣传活动期间，本馆除了安排四库全书主题展、汉藏文古籍展和主题讲座外，现场四库全书、传拓、答题等活动，还从馆藏近2900种拓片中精近，精心布置了一场大型展览#2019年11月，开放了汉文古籍和藏文《大藏经》展览，让未有机古籍库的学大开界。活动让走近和了传籍的魅力，强了大和中传统文的#总，图书馆古籍全
现，本古籍的馆是题，术开和
古籍人，是古籍和间的
3.结语
习近平同志在文艺工作座谈会上深刻指出：“文艺是时代前进的，一的，引一.代的风气。”艺术设计专业“课程思政”改革把培养“德艺双”业人为的根本任，并把业为思政教育另一重要的形象化、、艺术化资源，通过完善人才培养目标中的思政要、业课程中的思政元素、改革学法、提业学，动，确保各专业课程与思想政治理论课同向同行，成协同效的综合教育理念#在凸显高职艺术专业办学特的，国主 、学发展、主
于学的全过程，逐步构建起具有艺术院校特点的协同、有效、有力的大格局，最终实现“全员、全程、全人”的教育格局。
湍流动能参考文献：
[1]赵鹤玲.新时代高校“课程思政”建设的现状及对策分析[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2020(01).
[2]陆道坤.课程思政中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育,2018(03).
[3]李旭芝.高校“课思政”存在的问题及解决路径研究.[D]石家庄：河北师范大学,2020.
[4]刘宁.艺术院校“课思政”建设存在的问题及对策[J].,2020(1).焦作大学学报
[5]曹志超.艺术高职院校实现“课程思政”的路径探析[J].,2019(8).
关键#
注释：
①王国强，等冲国古代文献保护"M].武汉：武汉大学出版社,2015.
②李景仁，冯惠芬.图书馆档案保护技术手册"M].北京：档案出版社，1992.
③田周玲.文献用纸保存寿命研究[M].北京：国家图书馆出版社,2017.
④国家古籍保护中心.古籍保护研究第二辑[M].郑州：大象出版社,2016.
⑤胡莹.档案学视野下的东巴古籍文献遗产保护研究[M].北京：中国社会科学出版社,2016.
⑥王秀成.科技文献及其处理技术[M].北京：书目文献出版社，1988:11.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议