基于化学史的《水的组成》教学设计
作者：邓洁
来源：《中学课程辅导唐晓鹰·教师教育（上、下）》2016年第17期
摘 曲松枝要：本教学设计通过对氢气燃烧和水的电解实验现象的观察，初步了解利用化学反应来研究纯净物组成的方法，初步了解科学家探究水的组成的过程和方法。同时，了解人类认识物质世界的过程和方法，体会化学家在研究过程中的科学精神，渗透学科思想方法。 关键词：初中化学；教学设计；教学过程
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-083-1
教学过程
【引入提问】 这是一瓶普通的不能再普通的水。那么大家对这个普通的水有哪些了解呢？
【学生回答】 纯净的水是无无味透明的液体。在1013KPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。水在0℃～4℃之间有反常膨胀现象（即热缩冷胀）。
多普勒效应【过渡】 看来大家对水还是非常了解的。那大家知道水是由哪些元素组成的吗？知道科学家是怎么发现水的组成的吗？
【板书】 4.3 水的组成
【讲述】 在很长一段时间里，人们都认为水是由一种元素组成的。一直到了1766年，对水的认识开始有了转机。
【讲述】赤字率 1766年，卡文迪许用锌或铁与稀硫酸或稀盐酸反应制得氢气。1774年，普利斯特里发现氧气。行政三分制1781年某天，普利斯特里突发奇想，他将氢气通入一个含有空气的玻璃瓶中点燃。
【过渡】 大家知道发生了什么吗？下面我就来模拟一下这个实验，看看到底发生了什么？男根
【实验演示】 现在我利用卡文迪许发现的方法来制取氢气。
【提问】 已经有气泡产生，根据现象氢气有什么物理性质？
【学生回答】 无无味的气体。
【讲述】 我在试管里留了装了一些水，然后再用排水法收集气体，这就像普利斯特里做的那样。
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