摘要:本文通过对两个实例的分析,探索在高职物理教学中类比推理方法的使用,证明类比方法对培养学生思维能力、引导学生有效接受相关的物理学知识具有良好效果。
关键词:红账簿高职物理 类比方法 万有引力定律 库仑定律
类比方法也称类比推理方法,它是从两个或两类对象之间有某些共有的、相同的或相似的属性,推出一个对象可能具有另一个对象已经具有的属性的一种逻辑推理方法。类比推理方法是人们认识事物的思维形式之一,是科学上行之有效地方法,这种富有创造性的推理方法是一种非常重要的物理方法,不仅对物理学的发展起着积极的推动作用,利用在物理教学中,对培养学生思维能力、引导学生有效接受相关的物理学知识也有事半功倍的效果。本文通过两个实例谈谈类比方法在高职物理教学中的应用。
在普通物理中,常见的势能有四种:重力势能、电势能、弹性势能和分子势能。由于在高职物理教学中涉及的比较多的是重力势能和电势能,下面以这两种势能为例进行类比,并总结它们
的变化规律。在教学中很多同学反映这些势能的变化难以理解,为突破难点我们列一个表将重力势能与电势能的各相关因素加以对比托克维尔(表1)
从表中我们可得出以下结论:物体的重力势能,其中与零势能参考平面的选取有关,因此重力势能有正负之分:若物体在零势能面以上,为正,则重力势能为正;若物体在零势能面以下,为负,则重力势能为负。同理,电荷的电势能,由于电荷自身有正负之分,电位又与零电势点的选取有关,所以的正负由这一乘积的正负来决定。
其次,从做功的特点来看,由于重力的方向总是竖直向下的,重力做的功等于重力与物体在重力方向上发生位移的乘积,而物体在重力方向上发生的位移就等于物体在两个位置时的高度差,即,滇南明珠网因此说明重力对物体所做的功等于物体重力势能的变化,即。当重力对物体做正功时,重力势能减少;当重力对物体做负功时,尼卡巴嗪重力势能增加,ka5q1265rf重力势能的变化只跟两位置的高度差有关,与物体的运动路径无关。类比可得到:电势能的变化等于电场力对电荷所做的功,亚当 斯密即。电场力做正功,电势能减少;电场力做负功,电势能增加,电势能的变化只跟始末位置的电势有关,与电荷的运动路径无关。
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