很有幸能来到有福之州——福州，来到福建教育学院，和我们河北省不同地区的老师们共同跟着咱们福建教育学院的2019国培化学项目组吴主任、张老师、叶老师和汪老师一起学习，总的感觉有三点： 1、福州教育学院的老师们毫不吝啬将自己的知识和资源倾囊相授，我作为河北学员深表感谢，感谢叶燕珠老师不辞辛苦接待我们，安排我们食宿，给我们制定培训计划及日程安排。感谢张贤金老师将文献检索的一些知识倾囊相授，真正引领我们今后去研究教学过程怎么寻资源，怎么提升自己； 2、吴教授、王云生老先生等等对我们的理论水平作出指导，使我们重新认识自己的教学角，要进行课堂转型，以学生为中心，教师进行引导，大单元教学综合体现核心素养，以而不是做一名教书匠； 3、很有幸能亲身体会和感受福州的一线老师们是怎么教学生的，深入福州第三十二中学聆听柯志超校长的化学式概念教学，可以说概念教学的公开课很少有人敢去尝试，柯校长给
我们做了很好的示范，从说文解字入手化学式，以学生原有的文学功底作为基础层层深入，又从不同国家语言对谁的表示，引出化学式的作用，回顾元素符号的含义引出化学式的含义，多方面深入既有深度又有广度，让学生很自然的就掌握了化学式的不同含义并举一反三达到宏观和微观的辨识。本节课的亮点也就是课堂转型的体现，化学式是联系宏观和微观的符号表征，这可以说是本节课的升华提升，即课堂转型的核心素养的体现。福州市铜盘中学许正涛老师和贵州张贵书两位老师给我们提供的同课异构——制取氧气，看到老师们先进的教育理念和教学手段，学生们真正的能学习到一些东西。 这些共同从专家层面和一线教师层面共同给我们呈现如何课堂转型。课堂转型怎么转，以学生为中心，教师做引导，把教材作为承载核心素养的载体，全面实施人才素质的全面提升和培养。
王燕革：铜盘中学名校行，同课异构研制氧
感谢福建教育学院国培项目组的教师和铜盘中学给我们提供机会，我们可以深入访问名校，聆听福州铜盘中学化学教研组长许正涛老师和贵州的张贵书老师的同课异构——制取氧气。下面我就从两位老师的示范课中学习到什么谈一些浅薄的看法。
一、 两位老师的课共同优点
还我至尊
两位老师的课都是在讲过氧化氢制取氧气，知识安排非常详细，课容量很大，知识的系统性也很完整，先进的教学设备在课堂中使用也使得课堂效率得到提高。
勒夫波二、 从两位老师的课堂操作中我学到的财经书店>科学松鼠会 果壳网东西
金东进许正涛老师的课：1、从视频氧气用途和助燃性，还有普利斯特里和拉瓦锡发现氧气的过程引课，讲到拉瓦锡制氧气药品有毒，让学生意识到选择药品应该注意无毒无害。
2、采用分组教学实验探究化学催化剂，让学生动手操作印象深刻，体现以学生为中心。实验室怎么制氧气，上节课用高锰酸钾，本节课用过氧化氢，然后又分组小实验，探究过氧化氢制氧气中二氧化锰做催化剂。
3、介绍了生活中的催化剂。又讲到氧气制取装置，给出固液不加热型装置，及长颈漏斗等使用的注意事项，及收集装置以及课堂小测验。课容量很大，但是可能整个过程有点赶。
张贵书老师的课：1、各环节处理的非常细腻，探究二氧化锰的作用过程先是看过氧化氢能
否产生气泡，能否让带火星木条复燃，再是单纯的用二氧化锰能否使带火星木条复燃，二者在混合后是否复燃，整个过程处理的比较细腻，逻辑性更加完整更符合学生的思路。
2、让学生动手做演示实验，实验中学生亲自动手演示，还让学生选择不同仪器组装出过氧化氢制取氧气的固液不加热型装置，让学生在这个过程中有个思维的过程。这个思维的过程就是学生核心素养的东西。
3、引课过程中用到了魔棒点灯，但是该引课没有真正起到效果，学生可能会产生玻璃棒为什么会燃烧的疑问，教师应该有解释。
以上观点纯属个人见解，如有不当之处敬请批评指正。
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