金融86和平县阳明镇第一小学 黄小勇
校园文化
是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物态文化
、制度文化和精神文化。在新课程实施的背景下,在科学发展观的指导下, 校园文化育人备受青睐与关注，成为学校德育领域里值得探索的课题，成为许多学校发展的品牌战略和教育创意。 一、校园文化应以“育人”为本，培养人文精神
今天，我们在这里探讨校园文化，目的就是要澄清认识上的误区，从而去创造一种使学生的身心能全面的、协调发展的文化氛围。要创建积极向上的校园文化，就要拒绝消极腐朽的“文化”；要创建使学生在德、智、体、美诸方面全面发展的校园文化，就要把被割裂为“专业”与“人文”两部分的文化教育内容有机整合起来，把“育人”作为学校工作的灵魂。 校园文化的本质是“育人”，核心是培养人文精神。培养人文精神，就是要用整体而不是割裂的文化观——科学与人文以及学生主体的体验和感悟来开启心灵的窗扉。各级教育的主管部门，学校的各级领导和学校的专业教师乃至辅导员、班主任，都需要进一步深化对校园文
化的认识，进一步推进校园文化工作。要充分发挥校园文化建设的导向功能，用正确的价值观——理想、信念、追求和英雄、模范人物的作用，引导学生的言行；要充分发掘校园文化的约束功能，以文化的心灵震撼、情感、沟通等方式使教育者与被教育者达成一种和谐与默契；要充分发挥校园文化的凝聚功能，用一种“集体意识”作为粘合剂，使学校成员之间，师生之间彼此理解，把各种积极因素都整合到统一的目标上来，从而产生人心齐、泰山移的凝聚力和感召力；要充分发掘校园文化的激励功能，让优良的校园文化氛围造成一种人人受重视，个个受尊重的人际关系、师生关系，让学校的每个成员都有实现自我价值的机遇和平台；要充分发掘校园文化的辐射功能，使之成为塑造学校优良的社会形象的重要手段。优良的校园文化氛围，将提高学校自身的社会信誉度，为学生进入社会提供一份免检的“信誉证书”；要充分发掘校园文化建设中的人文学科的教育作用，进一步重视人文学科建设，让人文学科的教育真正成为对人的心灵震撼、对人的批判精神的形成、对人性的完美提升以及对健康人格塑造的最重要的渠道。 我已故的公爵夫人
人文精神的养成，需要通过多种途径：广博的文化知识的滋养，高雅的文化氛围的陶冶，优秀文化传统的熏染，人生实践的深刻体验，并经过一种由外而内，再由内而外的文化培养和养成的过程，从而使广大学生真正理解重视人生的意义，进而又反馈给社会一份人文
关怀，善待自己、善待他人，善待社会，善待自然。
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危机公关论文>我不是谁的偶像二、校园文化建设在“德育、智育、美育”三育中发挥更大的作用
校园文化建设是一种无形的教育形式，随时随地都在潜移默化中影响着学生的知识水平、认知结构、基本技能、学习兴趣和思想动态，而这些形态构成了学生的基本素质，这也是构建和谐校园的基本保证。校园文化的建设都是在一定的思想动机和行为目的下创设的，无论在怎样的时间、空间内都能体现其强大的生命力，都能发挥其实质性的教育功能，尤其在“德育、智育、美育”三育齐发展中更受影响。著名教育家朱光潜曾说过：“人生来就有真、善、美的需要，于是就有德育、智育、美育三节目。想好、求知、爱美虽是人的天性，但也是人文素质提高的基本要求。”人文素质提高了，我们已悄然置身于和谐的校园里了。
校园文化作为一种教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设是一种无形的教育形式，随时随地都在潜移默化中影响着学生的知识水平、认知结构、基本技能、学习兴趣和思想动态。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，构建学生健康人格，全面提高学生素质,促进学生的全面发展。无论在怎样的时间、空间内都能体现
其强大的生命力，都能发挥其实质性的教育功能。
三、校园文化建设在学校的改革发展中起着举足轻重的作用
校园文化建设在学校的改革发展中起着举足轻重的作用，培育优良的校园文化是社会主义学校的重要任务。纵观名牌学校，无不有其声名远播的优秀校园文化。创造优良的校园文化，是学校的形象工程、品牌工程，更是学校迎接挑战、谋求发展、追求卓越的重要前提和保证。认识了这些功能，我们对校园文化建设会更多一份热情，更多一份自觉。
总之，只有着力创建校园精神文化，培育校园文化新的增长点，挖掘学校文化特，不断优化校园文化活动，才能充分发挥其育人作用。陶行知说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”。孟子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”。都说明校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着育人的功能。因此，构建校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。
国际油价负
2011年6月
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