基于案例教学的混合式教学模式的设计实现作者：张文婷来源：《教师·中》2018年第10期 摘 要：文章在混合式教学方法中引入案例教学的理念，设计“案例+混合式”一体化教学模式，通过课程准备、课程实施、学习评价以及教学评价四个关键步骤以及“案例+混合式”的方式提升金融工程学的教学质量，为案例教学的混合式教学模式研究提供借鉴与参考。变量泵
关键词：案例教学；混合式教学；金融工程
一、基于案例教学的混合式教学模式设计
（1）重视案例的选择，根据教学大纲、教学目的以及专业特点选择教学内容和课外参考金融案例。
方舱（2）准备混合式的教学资源，统筹安排各种资源，确定多平台的线上支持系统。
（张惠妹演唱会遭罚3）教师在课前发布自主学习任务单，学生通过网络教学平台等工具自主学习案例。
（4）课堂上教师针对学生的课前在线学习情况，以参与者对金融现实案例的讨论为核心，根据教学内容及学生实际，注重启发式教学，突出重点、突破难点。课后，在线发布拓展训练项目并利用碎片化时间进行引导，以供学生课外提高训练，培养学生知识、技能迁移的能力。
摇滚年（5）学生通过提交调研报告的方式进行学习。
二、“案例+混合式”一体化教学模式实践
本文以宁波财经学院的金融工程学课程为例，以学校2014级金融工程专业1班44名学生为研究的对象，进行基于案例教学的混合式教学模式的实践。
（一）课程准备
1.构建案例库
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选取有典型性和针对性的金融工程案例，案例的大小和对比要适度结合。第一，学校高度重视金融工程专业建设，加强本专业“u708产学研”一体化建设，以金融工程经典案例为基
础，课程组教师选择合适的题材、设计讨论、搜集资料，建立“教学案例库”，确保了案例的典型性、条件设计的合理性、反面案例的恰当性。第二，保证案例的质量，关注金融工程理论与实践案例的最新发展，加强知识点更新和教材外资料的补充学习，及时补充或更换更适合当前经济与金融创新的经典案例，以及结合我国金融市场变化及时更新教学案例，缩短了金融工程教学与金融创新实践的距离。
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