苏霍姆林斯基说：“30奥运会对中国的影响
年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。谁不善阅读，他就不善于思考。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。因此，要让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。 一、诱惑学生阅读
臣“在教育中，想要学生接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。”这是尹建莉所提的非常有效的一招。在平时的教学中屡试不爽，尤其在引导学生的阅读上。记得有段时间班级里出现了《水浒传》这本书，我很高兴，这可是古典四大名著之一啊。可是私下询问读过这本书的学生寥寥无几，细细打听，原来学生觉的书太厚，字太小，不如看电视。怎样让学生主动有兴趣的读这本书呢？我不动声，没有凭说教去教育学生好好去读。一次的语文自习课，为了奖励学生的作业做的又快又好，我就对学生说：“今天，大家的表现真不错，我要奖励大家，给同学们读故事。”说完，我打开《水浒传》读了起来。那本书确实有意思，
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很多学生在电视上也看过大概的情节，我一读，几个学生立刻与书产生共鸣，兴奋的欲言又止，眼神中透漏着惊喜与得意，好像在炫耀自己知道的比别人多。接下来的日子里，只要一有空，我就给学生们读故事。读完了，我就里面的情节与人物发表了自己的看法，并有意让知道情节的学生也说说自己的看法。教室里立刻沸腾起来。大概四、五次以后，我又将这个任务拜托给了其中一个很感兴趣的同学，由他帮老师读一篇。再后来，参与的学生越来越多，几乎每个同学都提前去读做好准备，也有的同学急于知道下面的故事情节，便自己买了本书津津有味的读了起来。以后，但凡好书、名著，我都会用这样的方法勾起学生读书的欲望。读过几本后，学生的阅读兴趣和能力逐渐稳定，有了这个基础，学生以后的读书就成了一件简单的事。电影白棉花
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