国外关于家庭教养方式和学业成绩关系的研究述评力度记号
作者：高广明来源：《读与写·下旬刊》2016年第牦牛骨07期 摘要：国外关于家庭教养方式的研究很就开始了，从开始的家庭教育，到后来的家庭教养方式的分类研究。本文主要梳理了国外关于家庭教养方式和学业成绩关系的研究，发现研究的越来越深入，变量也越来越多，研究工具也越来越多样性。
弹性纤维关键词：家庭教育；家庭教养方式；学业水平
中图分类号：泰诺星球G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0017-02
惊蛰水下摄影
心理学家长期以来对于父母如何影响孩子的社会化和健康成长都有很大的兴趣。父母教养方式也是他们感兴趣的点之一，父母教养方式可以被定义为一个态度的集，包括父母行为表达所带来的情感氛围等（Darling and Steinberg 1993）。父母教养方式捕捉到两个重要的要素：父母的应答和父母的需求（Maccoby and Martin 1983），父母的应答就像父母的温暖或者支持性的，它主要涉及"父母有目的地培养孩子个体，自我规范，和自信，通过协调、 支持和迁就孩子的特殊需要和要求。" （Baumrind 1991， p. 62）. 父母的需求它着重强调的是行为的控制，主要包括晋祠流水如碧玉"父母要求孩子去变成家庭的一部，以此来让家庭便成为完整的整体，通过他们成熟的需求、监管和纪律的努力，和面对孩子的不服从。"（Baumrind 1991，p. 61）父母教养方式被分成严格型、严厉型和溺爱型基于Baumrind的父母类型划分。权威型的父母是高应答和高期望的，他们强调监督和制定清晰的标准为他们的孩子，但没有侵犯性和限制性。而严厉型的父母也是高期望的，但是很低的应答。这些父母提供一个良好秩序和结构的环境，带着清晰的规定。他们期望孩子遵守规定无需解释。溺爱型的父母是具有很高的应答，但有很低的期望需求。他们是宽容的，没有导向性的，不需要成熟的行为。之后，马克比和马丁（Maccoby&Martin1983）基于维度理论将家庭教养方式分为四个基本类型：权威抚养型、独断扶养型、宽容溺爱型和宽容冷漠型。类型化弥补了单纯维度片面性的不足，又系统地探讨了家庭教养方式的各个变项与儿童的人格特质、情绪适应、学业成就、价值观念、道德判断等各方面的关系，揭示了儿童的个性形成并非由父母的某个行为维度决定，而要受到父母整个行为模式的影响，但这一取向依然局限于亲子关系中的单向影响，未能探讨更广阔的社会文化背景等因素。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议